一、婴幼儿行为发展的观察与记录方法
1）观察方法及其分类。
（2）有计划的观察和无计划观察的类型。
（3）三种记录方法。
（4）根据个人的实际举例说明记录方法的应用。
二、婴幼儿行为发展的观察与记录的方法
1）观察方法及其分类。
（2）有计划的观察和无计划观察的类型。
（3）三种记录方法。
（4）根据个人的实际举例说明记录方法的应用。
三、什么叫定性观察?什么叫定量观察？
定性观察只是划定范围，而定量观察具体到数据；直接观察是没有中介的，而间接观察需要借助外在的物体。
1、 定性观察只是划定范围，而定量观察具体到数据
（1）、定性观察只是要求对物质的组成有所了解。此仅仅涉及到性质，而且只是用语言描述。定量观测要求到物质的组成以及在各物质的含量问题，需要用具体的数据来描述；
（2）、定量是具体到数值，一般比较精确,定性就模糊许多。
四、什么叫定性观察?什么叫定量观察?求解？
谢谢，定性观察的意思，是研究者依据粗线条的观察纲要，在现场对观察对象做详尽的多方面的记录，在观察后根据回忆加以必要的追溯的补充与完善。定量课堂观察与定性课堂观察都是课堂观察，是通过观察对课堂约运行状况进行记录，分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善。
五、儿童行为观察评定法的观察要点？
一、看：
1．是否愿意看书，对图书有兴趣：从看的时闫、次数，率来体现。
2．看的方法：逐页看、随意翻看、还是倒着看。
3．专注力。
4．阅读中的社会行为表现：独自阅读、平行阅读还是合作阅读。
5．对文字符号的兴与理解。
6．看书时伴随的行为。如：边看边讲、边看边笑。
二、讲：
1．讲的态度：是否愿意讲、是否主动讲、能否大胆讲
2．表述能力：从是否清断、连贯、完整、生动；是否使用特别句式等。
3．理解情况：能否理解读本的内容，大致说出故事情节或作品的主要内容。
三、编：
1．仿编。2．续编。3．改编。4．创编。
四、写画:
1．写画的态度：是否愿意（喜欢将编的内容面下来。
2．写画的方式：绘画工具、绘画材料以及绘圃形式的选择。
五、自制图书：
1．掌握书的结构：书名的确定、封面和封底的制作、页码的标注况。
2．制作能力：用不同的工具、材料和形式自制图书。
六、阅读区规则：
1．姿势：阅读的姿势、握笔姿势和坐姿是否正确。
2．规则意识与规则遵守：如不乱撕书、扔书、看完书能归位等。
3．爱护图书：得格补图书（如：小进知道请老师帮助修补图书、中班尝试修补图书、大班能独立修补图书）。
六、什么叫观察线？
观测线又称导线，是模型观测线的碳标记杆沿牙冠轴面及硬软组织的最突点逐渐移动所画出的连线。
只有当碳标记杆与牙齿自身长轴平行时，沿牙冠轴面最突点逐渐移动画出的观测线才能与牙齿解剖外 形高点线重合，它只有1条。
当牙冠有不同程度的倾斜时，观测线的位 置也会随之改变，这样的观测线可以有很多条。所以，观测线并非基牙的解剖外形高点线，而是随观测方向改变而改变的连线。
七、什么叫高倍观察？
高倍下视野变大，变暗。细胞 数目减少，但结构更清晰，更易观察。一般低倍找位置，高倍观察。补充： 高倍下视野变大，变暗。细胞 数目减少，但结构更清晰，更易观察。一般低倍找位置，高倍观察。
八、儿童行为与观察是？
观察是以视觉为主，融合其他感觉为一体的综合感知，是知觉的一种高级形式，包含积极的思维活动，被称为思维的知觉。
二、学前儿童行为观察的定义
狭义的学前儿童行为是指幼儿个体的一言一行，一举一动，是可以被直接观察、记录、描述与分析的。
广义的学前儿童行为则是指除了直接感知的外在活动，还包括以外在行为表现为线索，分析论述被观察对象内在的心理活动和心理过程。
•1. 学前儿童行为观察是在自然情境下进行的观察
•2. 学前儿童行为观察是一项有目的、有计划的教育研究
•3. 学前儿童行为观察是借助一定方法和手段的教育研究
4.学前儿童行为观察是收集、分析和解读客观信息的教育研究
学前儿童行为观察的一般原则
•1、自然性：在自然观察的过程中要尽量避免引起幼儿的注意 。
•2、客观性：对每个幼儿进行非判断性的观察，即对其行为进行描述。
•3、计划性：制订详细周密的计划，并结合具体情况进行取舍。
•4、隐私性：需要严格遵守观察中的伦理道德，尊重幼儿的隐私权。
九、什么是幼儿行为观察与记录？
理解幼儿的行为涵义；掌握幼儿行为的意义，不仅有助于辨明幼儿的真实想法与发展状况，更能进一步帮助成人响应幼儿的行为，而观察与记录是理解幼儿行为最为重要的判断基础。
十、什么叫行为状态？
行为状态：成立构成要件所规定行为的时间、地点和方法。但对绝大多数犯罪而言，时间、地点和方法都不是必备要素。
行为状态与行为对象和危害结果
行为对象：行为人所作用的人或者物
有些犯罪有行为对象，有些是没有行为对象的，比如伪证罪、脱逃罪
对象和法益是两回事，相同的对象侵犯的法益可能不同
危害结果：对刑法保护的法益所造成的实际损害或现实危害（比如放火危害公共安全）
分类：
行为犯和结果犯（包括实害犯、具体危险犯）：如果构成要件里面包括了结果要素就是结果犯；没有则是行为犯，比如伪证罪
实害犯和危险犯：实害犯属于结果犯的一种，必须要出现实际的损害结果；危险犯是对法益的危险，有两种，一种是抽象危险犯（行为犯），一种是具体危险犯（危险结果犯），两者的最大区别是对于这个危险，司法机关要不要用证据予以证明，如果司法机关要出证据证明的危险则是具体危险犯；如果司法机关不需要证明，有行为就可以推定对法益有害，那它就是立法推定的危险，就是行为犯，就是抽象危险犯。
