一、常见违章操作行为有哪些表现形式？
常见的违章作业的表现有哪些：
（一）未按规定穿戴防护用品或使用工具:
1、生产现场穿高跟鞋、凉鞋、拖鞋或汲着鞋；高处作业穿硬底鞋；电气作业未穿绝缘鞋。
2、生产现场穿背心、短裤、裙裤、裙子、宽松衫，戴头巾、围巾、领带或敞开衣襟、打赤膊、打赤脚等，以及其他不安全装束。
3、超过颈根的长发、批发或发辫，而未戴工作帽或不将头发放置于帽内进入生产现场。
4、戴手套操作旋转机械或未扣袖扣。
5、工作时有颗粒物飞溅时，未戴护目镜或面罩。
6、在易燃易爆、明火、高温等作业场所穿化纤服装操作。
7、高处作业或在有坠落物体下方交叉作业时未戴安全帽。
8、高处作业时未按规定使用安全带或采取可靠安全措施。
9、有毒有害作业未按规定佩戴防护面具。
10、带电拉高压跌落保险开关或隔离刀闸时未使用合格绝缘工具。
11、使用Ⅰ类手持电动工具未佩用漏电保护器；在潮湿密闭容器内检修时未使用Ⅲ类手持电动工具。
（二）违反安全生产规章制度:
1、现场发现未经三级安全教育上岗。
2、特种作业人员无证操作或未按期复训。
3、非特种作业人员从事特种作业。
4、新安装设备设施未经安全验收就进行生产作业。
5、未按规定放置、堆垛材料、制品及工具。
6、工作前未检查设备设施或设备设施带故障、安全装置不齐就进行操作。
7、在消防器材、动力配电箱、板、柜周围堆放物体且违反堆放间距规定的(>1米)。
8、危险作业未经审批，或虽经审批但安全措施未落实。
9、在禁火区域内吸烟或违章明火作业。
10、在有毒、粉尘等作业场所进餐、饮水、吸烟，未按规定使用通风除尘的。
11、危险作业时，监护措施未落实、未设置警示区域或未挂警示牌的。
12、职业禁忌症者未及时调换工种的。
13、发现隐患未排除、报告而冒险作业的。
（三）违反设备安全操作规程:
1、任意拆除设备设施的安全装置、仪器、仪表、警示装置的。
2、设备设施超速、超温、超载运行。
3、供料或送料速度过快。
4、设备运转时，跨越或触摸运动部位。
5、调整、检修、清扫设备时未切断电源，测量工件时未停车。
6、用手代替工具操作(如手拉、吹排铁屑等)。
7、冲压作业时，手进入危险区域。
8、攀登吊运中的物体，在吊物、吊件下行走或逗留。
9、启用已经查封或报废的设备。
10、厂内机动车辆行驶时未按规定载人、载物。
11、机动车辆行驶时，进行上、下抛掷物品。
12、高空作业时，任意掷扔物件。
13、检修电气设备设施时未停电、验电、接地及挂牌。
14、安全电压灯具与使用电压及要求不符。
15、容器内部作业时未使用通风设备。
16、随意倾倒、浇注炽热金属物品。
17、其他不遵守本工作安全操作规程的。
二、招标人违规行为的表现形式有哪些？
招标人在招标活动中违规行为表现形式主要有以下几种：
（一）规避招标
（二）将项目委托给不具备相应资质的招标代理机构
（三）违规自行招标
（四）排斥、差别对待或歧视对待潜在投标人
（五）合同签订不规范。
三、中班幼儿在游戏中的合作行为有哪些表现形式？
幼儿的合作行为可以通过教师的正确指导借助游戏来培养。结构游戏是中班幼儿可以进行的游戏活动，搭建任务复杂的结构游戏需要幼儿间的相互合作才能得以完成，在结构游戏中对幼儿合作行为培养是促进幼儿合作行为的有效方法。
四、表现形式有哪些？
表现形式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。
1、叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。叙述即记叙和述说，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
2、描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式，是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
3、抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。所谓抒情就是表达情思，抒发情感。抒情方式具体又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段，在抒情诗、抒情散文中，抒情是主力军。在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。
4、议论也算是常见的表达方式。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。在日常生活中，人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。在叙述或描写之后，能用议论点出自己的看法，往往能起到画龙点睛的作用。
5、说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物。
五、4岁幼儿有哪些心理特点？
很高兴为你解答，首先宝宝心理健康是需要注意的，我们要做到让孩子身心共同发展，家长只有了解孩子的内心，才能更好的帮助孩子健康成长，下面就为大家介绍一下4岁孩子的心理特点。
1.精力充沛
好动，喜欢向别人挑战，也喜欢挑战别人，例：你可 以做到吗，我有点不相信哦。他真的会做出来，当然是在他的能力范围内。
2.情绪大
这时的幼儿会比较冲动，也不太会理会别人的感觉，容易让别人感到讨厌，觉得不乖。
3.智商发展到一定水平
对自己有一个整体的观念，懂得察言观色，想象力丰富，有时还会编小故事，使成人觉得他在说谎，其实这是他对现实和虚构还不太能分的清楚。
4.社交积极
非常健谈，心里想的，嘴巴就会表达出来，也有自己的小主见了。
希望家长朋友们科学引导，帮助孩子良好的心理素质。
六、儿童乘客的心理特点有哪些？
（一）儿童乘客的心理特点
儿童乘客一般具有性格活泼、天真幼稚、好奇心强、善于模仿、判断能力较差等特点。无成人陪伴的儿童乘客首次独自乘机旅行时会害怕、惊奇、担忧、害羞。
（二）儿童及无成人陪伴儿童乘客的服务要点
1．儿童乘客
（1）注意防止机上不安全因素的出现，及时提醒与儿童同行的监护人。
（2）照顾小乘客时，尽量不要抱小孩;抱小孩时一定要经过同行监护人的同意。
（3）供应饮料和餐食时，要征求同行监护人的意见。
2．无成人陪伴儿童乘客
（1）登机前，由地面工作人员填写“无成人陪伴儿童空中生活记录”等文件，然后
将无成人陪伴儿童的机票、乘机申请书及旅行证件等各种运输凭证放入无人陪伴儿童胸前
的文件袋里。
（2）登机时，由地面工作人员把小乘客送上飞机，并向乘务长介绍其情况；乘务长应检查无成人陪伴儿童资料袋，核对其手提行李、交运行李牌。
（3）将小乘客安排在乘务员方便照顾的座位上，并指定一名客舱乘务员负责照顾;在飞机起飞前，乘务员应在小乘客腹部垫一条毛毯后为其系好安全带。
(4）在飞行中，乘务员应细心照顾小乘客，为其送上儿童读物或玩具。
（5）飞机降落前，应唤醒正在睡觉的小乘客以防客舱内压力变化压迫其耳膜（俗称“压耳朵”);整理归纳好小乘客的行李物品，帮助其穿好衣物，填写好《无成人陪伴儿童空中生活记录》。
（6）着陆后，由乘务长将小乘客及其随身物品、相关资料移交给地面工作人员，并做好交接手续;由地面工作人员将小乘客交给来接人员并说明情况。
以上就是儿童及无成人陪伴儿童乘客主要注意事项啦，你get了吗？
七、中年女性心理特点有哪些？
中年女性心理特点主要表现为：
(1)思想上逐渐成熟，控制感情和承受压力的能力增强，有独立见解，进取心强，工作讲究实效，生活节奏加快。
(2)随着家庭结构的进一步完善，此时情感需求已成为重要的心理需求。
(3)由于体力体质较年轻人下降，如果存在事业压力过大、家庭变故等事件，极容易造成心理失平衡而导致身心疾病。
八、爱国行为和爱家行为有哪些？
爱过行为有好多，例如，维护国家的尊严，爱护国家的公共设施，爱护国家的生活及工作环境，爱护国民！爱家行为也有很多，例如，尊老爱幼，兄弟姐妹团结友爱，夫妻互爱，爱护家庭环境卫生，爱护家庭周围环境。
九、有哪些文明行为？
1、不乱丢垃圾、乱倒污水、随地吐痰。
2、不乱穿马路、闯红灯、翻交通护栏。
3、不乱停乱靠、乱鸣喇叭、随意掉头。
4、不说脏粗话、袒胸赤膊、随意吸烟。
5、不酒后驾车、驾驶时打电话、抽烟。
6、不占道经营、私搭滥建、乱牵乱挂。
7、不践踏花草、破坏绿化、损坏公物。
8、不在公共场所吵闹喧哗、插队抢座。
9、不乱涂乱贴乱画。
10、不抹牌赌博、酗酒滋事、扰乱治安。
十、艺术行为有哪些？
由于艺术形式分类的原则和角度不同，大致可以分为：
第一种：以艺术形象存在方式为依据，可以将艺术区分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。时间艺术：音乐、文学；空间艺术：建筑、雕塑、绘画；时空艺术：戏剧、影视、舞蹈。
第二种：以艺术形象的审美方式为依据，可将艺术分为听觉艺术、视觉艺术、和视听艺术。听觉艺术：音乐；视觉艺术：建筑、雕塑、绘画、书法，盆景，餐饮；视听艺术：戏剧、影视。
第三种：以艺术作品的内容特征为依据，可以将艺术分为表现艺术和再现艺术。表现艺术：音乐、舞蹈、建筑、书法；再现艺术：绘画、雕塑、戏剧、电影。
第四种：以艺术作品的物化形式为依据，可以将艺术作品分为动态艺术和静态艺术。动态艺术：音乐、舞蹈、戏剧、影视；静态艺术：绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等。
