婴儿心理发展的重要标志是什么(婴儿心理发展的

一、什么是婴儿心理发展的重要标志？

宝宝的健康问题是家庭成员和幼儿园老师们最关心的问题，大家都知道完整的健康理念应包括良好的生理的、心理的以及社会适应能力的健全状态。就是说健康有三要素，一是无躯体上的疾病与残缺，二是无心理疾病，三是具有良好的社会适应能力。下面就请专家为我们详细介绍一下有关宝宝心理健康的几个标志：

　　第一，智力发展正常。智力是人的感知觉能力、记忆力、注意力、想象力和思维能力的综合。正常的智力是儿童青少年正常生活学习的基本心理条件之一，是心理健康的前提之一。只有这样，儿童才具备学习各种生存和生活技能的能力。

　　第二，情绪反应适度。情绪愉快是儿童心理健康的核心。幼儿经常保持乐观、稳定、协调、向上的情绪表示其身心处于积极状态，有助于学习、生活的适应能力的提高。

　　第三，行为协调，反应适度。健康的儿童，其心理活动和行为方式应和谐统一，能集中注意力，适度耐受各种压力，不断发展控制和调节自我的能力。能以灵活协调的行为对环境变化作出适度的反应。

　　第四，人际关系的心理适应。人际交往是人类社会化的基础，幼儿的心理活动得以形成和发展，有赖于与人交往的发展。心理健康的儿童一般都能与周围的人建立协调的人际关系，豁达、开朗、善于接受新事物，与同伴和睦相处。

　　如果您注意在日常生活中给予孩子充分的抚爱，为孩子提供充实的生活，创设平稳的家庭环境，注重营养搭配，适当的体育锻炼，有条件的话给孩子一些必要的艺术熏陶，相信孩子的心理一定健康，一定会具备良好的适应社会的能力。

二、个性的形成是心理发展的重要标志？

一、情绪稳定，积极向上

人的心理是通过各种活动形成和发展的，也通过日常活动表现出来。健康的心理表现为情绪稳定，积极向上，没有不必要的紧张感，主要的精力都放在工作、学习和生活中。

二、心境轻松愉快

尽管人的心境难免有变化，但是，心理健康的人心境的基调是轻松愉快的。这种人会工作，会生活，并且从中得到乐趣。可以这样说，人的心境就是一把生命之火，心境越好，生命之火燃烧得就越旺盛。反之则很危险。

三、适应能力强

心理健康者能加强对自身和客观环境的改造，能适应生存的需要。适应，是个体为满足生存的需要而和周围环境发生的调节作用。心理健康的人能够保持自身和客观环境保持和谐统一，对生活中出现的各种问题，能以良好的心态，面对现实，沉着冷静，积极稳妥地加以处理。

四、人际关系和谐

一个心理健康的人，他的人际关系总的来说应该是和谐的。当他与别人相处时，总是采取信任、尊敬、赞赏和友善的态度，而不是猜疑、嫉妒、害怕和敌意。如果一个人的人际关系总是处于紧张或者冷淡状态，那么，他的心理健康可能就有问题了。

五、安全感较强

心理健康者在自己所处的环境中有充分的安全感，而不是疑神疑鬼，过分敏感，稍有不顺心的事就感到大祸临头。

六、正确地评价自己

心理健康的人能够正确地认识和评价自己的优缺点，能意识到自己对国家和社会的责任，能建设性地处理问题，有较强的社会适应能力，有正义感。

七、行为表现与年龄、性别相称

人的心理和行为因年龄的长幼和性别不同而相异，这才是健康的心理。否则就可能存在心理问题，甚至心理变态。

八、积极参加劳动锻炼

劳动可以使人认识到自身存在的价值，使生活更有意义，并使自己感到幸福。

三、古代学校发展的重要标志？

1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能.教育作为阶级统治的工具。

2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。

3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。

4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性,专制性,刻板性,象征性。

四、什么是儿童心理发展阶段的重要标志？

(一)儿童心理发展的转折期和危机期

在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。比如，儿童从家庭进入幼儿园的时候，即从先学前期到学前期过度的时候，或儿童从幼儿园到小学的时候，都可能出现明显的转折期。

　　由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，所以也有人把转折期称为危险期。比如，有个孩子听到妈妈说："你是好孩子。"他说："不，我不是好孩子。"

　　转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，而"危机"却不是必然出现的。

　　(二)儿童心理发展的关键期

　　儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。例如，狼孩是从小由狼抚育起来的人类幼童，长大后的狼孩即使再与人一起生活几年，也只学会几个词和几句简单的语言。2、3岁是学习口头语言的关键期，4、5岁是学习书面语言的关键期，形状知觉的关键期是四岁。"关键期"这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。(过了这个时期就难以产生)

　　(三)儿童心理发展的敏感期和最佳期

　　儿童心理发展的敏感期或最佳期，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感期或最佳期，不是不可以学习或形成某种知识或能力，但是就会困难，发展比较缓慢。比如，2~4岁是儿童学简单口语的最佳期。(事半功倍，错过可以弥补)

　　(四)儿童心理的最近发展区

　　儿童心理的最近发展区，是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。

五、高质量发展的重要标志是什么？

高质量发展的重要标志是不断提高劳动、资本、土地、资源、环境等要素的投入产出效率和微观主体的经济效益，并表现为企业利润、职工收入、国家税收的持续增加和劳动就业不断扩大。

1、高质量发展是适应经济发展新常态的主动选择。我国经济发展进入了新常态。在这一大背景下，我们要立足大局、抓住根本，看清长期趋势、遵循经济规律，主动适应把握引领经济发展新常态。要牢固树立正确的政绩观，不简单以GDP论英雄，不被短期经济指标的波动所左右，坚定不移实施创新驱动发展战略，主动担当、积极作为，推动我国经济在实现高质量发展上不断取得新进展。

2、商品和服务质量普遍持续提高的发展。经济发展不仅表现为数量的增加，而且表现为质量的提高。适应新时代满足人民日益增长的美好生活需要，高质量发展应当不断提供更新、更好的商品和服务，满足人民群众多样化、个性化、不断升级的需求，既不断开辟新的消费领域和消费方式，改善、丰富人民生活，又引领供给体系和结构优化升级，反过来催生新的需求。如此循环往复、相互促进，就能推动社会生产力和人民生活不断迈上新台阶。

3、高质量发展是适应我国社会主要矛盾变化的必然要求。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。不平衡不充分的发展就是发展质量不高的直接表现。更好满足人民日益增长的美好生活需要，必须推动高质量发展。我们要重视量的发展，但更要解决质的问题，在质的大幅度提升中实现量的有效增长，给人民群众带来更多的获得感、幸福感、安全感。

4、投入产出效率和经济效益不断提高的发展。价值规律是市场经济的基本规律，它的本质要求就是以最小的生产要素投入（费用）取得最大的产出（效益）。高质量发展的重要标志是不断提高劳动、资本、土地、资源、环境等要素的投入产出效率和微观主体的经济效益，并表现为企业利润、职工收入、国家税收的持续增加和劳动就业不断扩大。但在高速增长阶段，伴随着粗放型增长模式的是投入产出的较低效率，突出表现是资金利用效率下降，国内生产总值每一个百分点的增长需要投入的资金越来越多，导致杠杆率大幅提高，低效甚至无效投资和产出的比重上升，金融风险随之不断积累。

六、0-3岁婴儿的心理发展包含什么等重要方面？

0-3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。

（一）感知觉能力的发展

感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。

感觉是反映当前客观事物得个别属性的认识过程例如物体的声、色、冷、热、软、硬等。

知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。

任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。

n 感觉能力的发展

新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉最早出现的是皮肤感觉：触觉、痛觉、温度感觉其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、听觉。

n 知觉能力的发展

婴儿在半岁左右能坐起来的时候，可以较好地完成眼手协调的活动。在视觉的调节下，手在视野范围内完成操纵、摆弄物品的活动，这是利用知觉能力综合认识物品的特性。一直到3周岁左右，都是各种知觉能力快速发展的时期。

（二）记忆能力的发展

1岁以前的婴儿记忆能力比较差，5-6个月时可以认识并记住自己的妈妈，但保持的时间很短。在反复出现的情况下，可以逐步认识周围所熟悉的事物，保持对事物的记忆。

1岁以后，随着年龄的增长，认识的事物增多，会记住越来越多的东西，但这是的记忆无意性很大，主要凭借兴趣认识并记住自己喜欢的事物，记忆过程缺乏明确的目的。随着言语的发展，认识事物表象的积累及稳定性增强，开始形成主动提取眼前不存在的客体的意向。

2岁左右，可以有意识的回忆以前的事件，不过这种能力还很弱，这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。

（三）思维能力的发展

人的思维有几种不同的方式，在成人头脑中是并存的。但是，从发生、发展的程序看，它们有先后的顺序，并不是同时发生。它们从发生到发展、成熟、大约要经历18-20年的时间。

0-1岁是婴儿思维方式的准备时期。凭借手摸、体触、口尝、鼻闻、耳听、眼看，发展起来的感觉、知觉能力，并在复杂的综合知觉的基础上，产生萌芽状态的表象。正式这种表象的产生，并在语言的参与下，开始产生萌芽状态的思维现象。

1-3岁阶段主要产生的是人类的低级思维方式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。

感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式，婴儿只有在直接摆弄具体事物的过程中才能思考问题。

具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。例如，婴儿在游戏中扮演不同的角色，并且依角色的身份进行表演，在泥工、绘画中，依据事先想好的形象去塑造、绘画。3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在3-6岁得思维活动中逐步占有主导地位。

（四）想象能力的发展

想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。人类的想象活动总是借助于词汇实现的，对已有的表象所

七、中华文化发展的重要标志是什么？

中国文化的标志应当是贯穿华夏历史，启承中华文明发展，具有历史时代典型性和代表性的一切文脉象征和文脉资源！例如：汉字、习俗、服饰、瓷器、刺绣等与生活有关的；还有像黄河、长江、长城、秦岭等地理标识的，因为这些地域是中华文明的发源地和集聚地；还有像各种佛家寺院、历史遗迹、民居建筑、名山大川等等都可以说成是中国文化的标志，它们极具中国属性！