一、促进幼儿独白语言发展的活动方案？

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?

(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

二、促进幼儿独白言语发展的活动方案？

为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时，教师应注意观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿进行简单对话。又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做;“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容;“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动作简单的评价。

　　2.通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。

三、促进幼儿认知发展的科学活动感悟？

观察室幼儿认识世界，获得知识的重要途径。幼儿的观察活动就是一幼儿的观察为主要认知手段，让幼儿探索客观事物、现象的特征，发展幼儿的科学认知、培养科学情感、形成科学态度、训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。观察室科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。中国伟大的地质学家李四光说“观察是得到知识的一个首要步骤”。巴普洛夫的座右铭是“观察，观察，再观察”。通过观察，科学家获得的大量感性材料，为下一步科学蹋牛打下基础。进而掌握规律性的知识。

（一）观察的概念

观察室借助于人的各种感觉器官对周围的环境有意识的进行感知。观察一个很重要的特征是必须完全依赖于人的名一种感官，比如我们说玫瑰花是红的（视觉）、自来水是凉的（触觉）、西瓜是甜的（味觉）等等。一般将观察借助于的感觉器官有五种——视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉。严格来讲，人的感官不止这五种，如人的平衡感，肌肉抽拉感，压力感，方向感等，但视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉，尤其是对幼儿园阶段的儿童是最基本的感觉。

四、为什么幼儿活动操作可以促进思维的发展？

幼儿的思维是在游戏活动中不断的去探索，不断的去发现的，通过幼儿的活动操作，可以让幼儿在不断的思考，所以呢，思考就属于是思维的发展的一种形式，所以呢，幼儿通过活动操作促进幼儿的思考，探索和发展，所以才能够促进幼儿思维的发展，这次发展的成为直观思维和形象思维的发展

五、三只蝴蝶促进幼儿心理哪方面发展？

针对难点，通过对表演游戏《三只蝴蝶》实践研究，总结教师对教育契机和价值判断的规律，调整和改善教师的教育行为，充分认识幼儿生成活动的意义，关注幼儿生成活动中的兴趣、需要和经验，形成正确的价值判断， 并予以适时适宜的指导，在此基础上，归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略，进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合，有效促进幼儿的发展。

六、幼儿园教学活动对促进幼儿的发展有何意义？

教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。

幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。

七、大班健康教研活动记录怎样促进幼儿身心发展？

首先，要保持幼儿每天的运动量达标，其次要保证幼儿的饮食健康，营养均衡。

八、如何促进幼儿思维的发展？

对于幼儿来说，最好的促进思维的发展的方法就是“玩”啦！而且是有质量地玩。

具体怎么玩呢，爸妈们可以结合宝宝的年龄和发展水平给她定制游戏，锻炼宝宝的各项能力。

比如说，一岁以内的宝宝，可以让她多看看闪卡和有机关的绘本。让她感知颜色图案的同时，也可以锻炼手指的精细动作。可别以为宝宝的运动能力和思维能力没有关系，婴儿感知世界的第一步就是从她的手开始的。

同时，也可以给她各种不同的织物，让她的五感都得到触发和体验。

一岁以上的宝宝，则可以着重培养她的语言力和想象力。其实这些思维力都是共通的。爸妈可以在平常的时候给宝宝多唱儿歌，让她在音乐中更快地学习语言，记忆语言。也可以给宝宝提供更多类型的绘本，例如可预测类，韵律类，概念类，传统神话故事类书籍。种类多多益善，让宝宝接触更多面的世界。

三岁以上的宝宝则可以引入乐高，桌游等玩具培养宝宝的逻辑思维能力和物理空间感。儿童桌游有很多种玩法，可以让宝宝在游戏的过程中学会团队合作，科学知识，数学推理等等。

五岁以上的宝宝可以干的事情就更多了，博物馆是孩子的课外学堂。爸妈可以带宝宝去博物馆里吸收知识，也可以带宝宝参加少儿编程的培训，这对宝宝认识这个世界，都非常有帮助。

九、促进幼儿智力发展的表现？

​一，注意感知觉能力的发展，视听嗅味触这样的感觉和在此基础上的知觉是人类认识世界和进行活动的基础，因此从小要培养孩子的感知觉能力，让他感知觉的敏锐性更加的发达，应该多让孩子多看多听多闻等一切方式，接触自然尽量的接受外界刺激，开阔眼界，启迪智慧。

二，注意观察力思维力的发展，在感知觉能力的基础上进一步培养观察力和思维能力，好奇和爱提问是幼儿的一个重要心理特征，家长应该保护和培养孩子的好奇心，用做游戏，看展览和旅游等方式激发训练他们的观察力，思维力，尤其是幼儿的思维是直观的、形象的特点，用启发诱导的方式，切忌强迫灌输。

三，注意语言能力的一个培养了，两到五岁的儿童是语言发展的最佳时期，家长应该让孩子多听早听成人讲话，鼓励孩子大胆讲话，表达自己的思想，可以逐步的让孩子识字，描述看到的东西，背诵儿歌诗词，复述故事等等。

四，培养动手能力，手被看作是大脑的延伸，那么手动作的灵敏程度是孩子大脑发育程度的一个重要标志，应该创造条件，提供各种机会，无论是游戏，还是日常生活，尽量让孩子多动手，培养和发展他的操作和自理生活的能力，画画，音乐，舞蹈等的训练对孩子智力，陶冶情操都有非常好的效果。

十、中班幼儿舞蹈促进幼儿什么发展？

幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力