少儿心理问题有哪些(少儿心理问题有哪些症状

一、幼儿心理问题有哪些？

比如说胆怯，害怕，忧伤，幼儿是幼小的心灵，一般不能受到惊吓或者训斥，比如大声争吵说话，都会刺激幼小的心灵受到伤害，必须要轻言细语面带微笑的表情呵护小朋友

二、学生心理问题类型有哪些？

一、意志障碍

心理学认为：意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为，克服困难，从而实现目的心理活动。其突出的特征是：自觉地确定目的和实现目的而克服困难。而学困生的行为恰与上述规律相悖，其主要表现为：

1.学习目的不明确，缺乏自觉性。

2.心理脆弱，缺乏学习的持久性。

3.心理不稳定，兴趣负迁移过快。

二、情感障碍

情感是人们内心外界事物所抱的肯定或否定态度的体现，如喜、怒、哀、乐等。它由一定的客观事物引起，合乎需要就会产生积极作用，反之则起消极作用。造成学困生情感障碍的因素

三、4岁孩子心理问题有哪些？

　　4岁的孩子精力非常充沛，他们好动、喜欢吵闹，拼图、积木、涂鸦都是非常喜欢做的事情，喜欢跟小朋友挑战，假如说“我不相信你会做”，他会真的做出来。

　　情绪比较冲动

　　四岁的孩子情绪会比较冲动，毕竟年纪小，所以不会理会别人的感觉，容易让周围的人感到讨厌，让人觉得不乖。

　　智力到达一个新的境界

　　4岁的孩子对自己开始有一个整体的观念，知道身体上的各部位是一个整体了。而且人家年龄虽小，但是也会懂得察言观色。

四、农村留守儿童有哪些心理问题？

由于留守儿童长期与父母没有接触，得不到父母的直接关爱，他们的自闭和逆反，常表现为性格内向、孤僻、暴躁冲动、自控能力差等。在学习生活中具体有如下表现。

　　一是缺乏交流沟通，性格内向孤僻，语言失常。由于缺乏父母的呵护，留守儿童往往对监护人产生抵触情绪，不愿意交谈。他们下课回家后，和人们语言交流少，接触更少，直接导致了性格内向孤僻，人际交往困难。如本人任教三年级时，有一个学生活泼好动，上课回答问题积极。到了四年级却变得寡言寡语，心不在焉。原来她父母外出打工了，只有她和奶奶在家生活，没有父母的关爱，她难以接受这个落差，一下子就把自己封闭起来了。班主任和老师做了大量的工作，她活泼的性格才慢慢恢复起来。

　　二是自卑心理严重，自控能力差，行为失常。由于父母不在身边，祖父母年纪大或监护人忙于农活，难以对他们进行有效的管教，小错不断便成了他们的老毛病。而且由于父母不在身边，他们往往感觉自己被抛弃，产生自卑和叛逆心理。对学习没有兴趣、不愿参加集体活动，迟到、早退、泡网吧、玩游戏、作业拖拉等成为家常便饭。老师的管教也当成耳边风，自控能力严重缺失，行为处处失常，成为老师头疼的问题儿童。

　　二、农村留守儿童心理问题产生的原因

　　1. 家庭教育缺失，隔代教育失效是留守儿童产生心理问题的直接原因

　　留守儿童最大的特点就是父母不在身边，这决定了他们的家庭教育只能通过监护人来完成。而监护多是停留在孩子的人身安全和生活起居上，对孩子在学校的表现根本就无暇顾及，孩子心理和精神上的需求更无从谈起。

　　在长期情感缺失和心理失衡的影响下，留守儿童逐渐形成自卑、孤僻的性格，由于没有称职监护人，学校发现问题联系他们共同教育时，他们对孩子的各种情况也一无所知，共同教育成为一句空话。

　　2. 农村学校师资水平低，教育措施不到位是导致留守儿童产生心理问题的主要原因

　　首先，农村教师心理专业知识缺乏，无法给留守儿童提供有效的心理辅导。其次，教师成绩考核制度导致教师弱化了对留守儿童的关注。

　　3. 社会日益复杂化，网络信息发达是留守儿童产生心理问题潜在的另一个重要原因

　　社会是一个大熔炉，包含了所有真、善、美、伪、丑、恶各种元素。随着城乡交流日益频繁，买地下六合彩，打麻将赌博等不良恶习也开始在农村盛行，给留守儿童的成长带来恶劣的影响。而社会上好吃懒做的小青年、小混混，游手好闲，拉帮结派，留守儿童由于父母不在身边，最容易成为他们拉拢的对象，从而误入歧途；许多外出父母为了便于联系给孩子配置了手机，而信息网络的发达，手机却反而成为他们上网玩游戏，看电影的娱乐工具。影视大量的色情、暴力、颓废镜头，严重腐蚀着他们的身心健康。网吧、游戏厅等娱乐场所非法接纳未成年人，也让大量留守儿童在里面不能自拔，极大地影响着他们心理的健康发展。

五、大学生心理问题有哪些？

自卑心理，自负心理，攀比心理，焦虑，抑郁

六、体育心理学中的心理问题有哪些？

体育心理学对学生有不同的心理要求，从而形成各专项运动的心理特点，如田径心理、体操心理、球类心理、游泳心理、游戏心理等。

随着体育教学和训练水平的提高，形成了体育运动专项心理品质，如田径运动中的“距离感”、游泳运动中的“水感”，体操运动中的“节奏感”等。

七、17岁男生心理有问题有哪些表现？

17岁的男生如果有一些心理问题的话，主要表现在这样几方面，第一就是学习不用功不认真学习不专心，不能够好好的把精力用在学习上，第二就是总是想一些乱七八糟的东西，精神亢奋晚上睡不着觉，而且白天的也醒不了，这样的时候就说明心理上有点问题要好好开导一下。

八、中学生常见心理问题有哪些？

中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、厌学心理、早恋问题、网瘾问题、盲目追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等等

九、abc理论解决哪些心理问题？

Antecedent)指事情的前因，C(Consequence)指事情的后果，有前因必有后果，但是有同样的前因A，产生了不一样的后果C1和C2。这是因为从前因到结果之间，一定会透过一座桥梁B(Belief)，这座桥梁就是信念和我们对情境的评价与解释。又因为，同一情境之下(A)，不同的人的理念以及评价与解释不同(B1和B2)，所以会得到不同结果(C1和C2)。因此，事情发生的一切根源缘于我们的信念、评价与解释。

情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念存在太久，还会引起情绪障碍。

情绪 ABC理论中：A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。

通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C，发生了什么事就引起了什么情绪体验。然而，你有没有发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验？

同样是报考英语六级，结果两个人都没过。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。为什么?就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B在作怪。

一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不过也没关系，下次可以再来。另一个人可能说：我精心准备了那么长时间，竟然没过，是不是我太笨了？我还有什么用啊，人家会怎么评价我？于是不同的B带来的C大相径庭。

常见的不合理信念情绪由外界控制：自己无能为力；已经定下的事是无法改变的；一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；人应该得到生活中所有对自己重要的人的喜爱和赞许；有价值的人应在各方面都比别人强；任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；一个人应该担心随时可能发生灾祸；逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多；要有一个比自己强的人做后盾才行。

不合理观念的特征

依据ABC理论，分析日常生活中的一些具体情况，我们不难发现人的不合理观念常常具有以下三个特征。

一是绝对化的要求。

是指人们常常以自己的意愿为出发点,认为某事物必定发生或不发生的想法。

它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等。例如，“我必须成功”、“别人必须对我好”等等。