一、儿童教育心理学大意？

小学儿童教育心理学是在儿童教育学和心理学基础上形成的一门学科。它主要研究儿童学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进儿童学习与身心的健康发展。

学习儿童教育心理学的意义在于

1、树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”)。

2、提高儿童教育工作效率。

3、提高教师素质。

二、儿童教育心理学专业？

儿童发展心理学（psychology of child development），心理学的一门分支学科。研究人类个体在儿童期（从出生到成熟）的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征。

儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。奠基人德国生理学家和实验心理学家普赖尔于 1882 年发表的《儿童心理》一书是率先用较为系统的观察和实验方法研究儿童心理的著作，是其诞生的标志。

三、儿童教育心理学的发展？

1幼儿教育心理思想研究

幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡人权和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。在这一历史背景下，一位思想家的教育心理学思想及其代表作具有划时代的影响。这就是卢梭与他的《爱弥儿——论教育》（1762年）被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。

2.幼教心理的实践研究

Pational Infant School System (1816 – 1824年），收托1-6岁的儿童，当父母工作时，儿童到学校集体保育。尽管这所学校仅存在了8年，但是对幼儿教育产生了巨大影响，被马克思称为未来培养全面发展新人的教育的萌芽。

Kindergarden (1840年），世界上第一所幼儿园，受进化论影响，认为人的发展是阶段性与连续性的统一，强调儿童期在人的发展过程中的独立地位，真正的“人的教育”应从这时开始。

幼儿之家（1907年），是蒙台梭利在罗马创办的，虽然每个儿童身上均具有“潜在生命力”,但这只代表了个体发展的可能性 ，蒙台梭利教育是在对孩子童真天性的科学研究中发展而来的，至今仍然是最有影响的幼儿教育体系之一。

3.幼教心理学的构建

20世纪60年代开始，早期教育在世界范围内受到了普遍重视，幼儿教育得到前所未有的高速发展。认知心理学的兴起和发展，特别是发展心理学和教育心理学的发展为构建幼儿教育心理学体系提够了方法和理论上的准备和基础。其中，皮亚杰和维果茨基的理论影响最为显著。

20世纪60年代后，学习理论不再只关注学生学习和人类学习的一般原理，开始重视婴幼儿学习潜能的研究。随着“关键期”的发现，与发展的“敏感期“相对应的学习”最佳期“也就构成了婴幼儿学习研究一个重要课题。

四、6-7岁儿童教育心理？

6-7岁孩子的心理发展特点主要体现在情绪方面、社交方面、行为方面等。具体情况如下：

1.情绪方面

6-7岁的孩子已经有比较好的情绪控制能力，并且能够正确的表达自己的情绪，比如能够正确的表达喜怒哀乐。

2.社交方面

6-7岁的孩子已经有很好的社交能力，可以进入到学校开始学习以及进入到其他陌生的环境，与其他的同龄小伙伴能够形成良好的互动，建立起友谊关系。

3.行为方面

6-7岁的小孩在行为方面已经有很好的行动能力，但是由于6-7岁的小孩会有比较强烈的独立自主的要求，所以很多事情都想要自己去做，这种情况下容易与父母产生矛盾，在行为方面容易表现为一些逆反的行为，但是父母应该做好相应的调整，帮助孩子合理地度过这个年龄段。

6-7岁孩子的心理发展主要特点有上述几点，但是如果心理发展出现了问题，比如出现了情绪异常或者是一些明显的交际困难、行为异常等，则应该重视起来，尽快的帮助孩子调整，或者是应该带孩子去心理科就诊，接受专业的心理疏导改善。

五、儿童教育心理学书籍推荐？

想要教好自家的孩子，爸爸妈妈们需要学习的有很多，不能把自己儿时的那一套照搬到现在孩子身上，只会造成他们的逆反意识。现在儿童教育学家都是建议爸爸妈妈们平时多看一些儿童心理学书籍

　　1、《正面管教》

　　正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。本书认为，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能。

　　许多家长苦恼于如何教育自己的孩子，他们其实并不想严厉的惩罚自己的孩子，但是有时候控制不住自己的情绪和行为。他们事后也会常常反省是否自己不够有耐心，是否没有掌握正确而有效的方法，他们迫切的需要知道如何去做。那么本书可能会给家长们很多实用的建议。

　　本书的作者简尼尔森博士等教育专家历经30多年的实践发展与完善，将核心的理念和方法浓缩在此书之中，让数以千万计的家长学会了“不骄纵不惩罚”、“和善与坚定”并行的育儿方法。

　　2、《依恋三部曲》

　　本书的作者约翰·鲍尔比提出的依恋理论被心理学界公认为20世纪亲子关系领域具有革命性的成就。依恋关系的质量决定孩子一生的发展，许多幼年期以及成年期出现的心理和行为问题都可以追溯到亲子依恋关系的建立与维持。

　　依恋三部曲一共三本，相对偏理论化，但是详尽的阐述了依恋关系，对于回顾自己以及和帮助家长和孩子建立安全的依恋关系有着非常好的帮助，本书第一本“依恋”，从理论上提出和论述了依恋关系的存在，第二本“分离”和第三本“丧失”讲述了依恋关系中出现这样的情况会出现的问题。能够很好地帮助为人父母者理解孩子的情感与行为发展。

　　3、《妈妈的心灵课：孩子、家庭与外面的世界》

　　本书是儿童心理学大师唐纳德·温尼科特的经典作品之一，在欧美已成为父母必备的亲子教育指南。在本书中，温尼科特教授探讨了童年时代的基本人际关系，他从母亲与婴儿间的爱谈起，并认为这是人格健全的关键。

　　他以轻松简单的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戏、独立和害羞等日常行为中所蕴涵的心理机制。他特别强调父母天赋心智与性格对孩子的重大影响，并告诉我们：本着自己的天性去实现亲子间的互动与沟通，才是最好的亲子教育模式。

　　温尼科特教授的文字随处充满了关怀和洞见，更重要的是，传达了他对父母们发自内心的支持与肯定。本书可以帮助你在自然快乐地做自己的同时，引领孩子同样地去“做自己”，这样就一定能实现属于你和孩子的天性律动。

六、小学儿童教育心理学观察法？

所谓小学儿童教育心理学观察法就是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。

由于观察的目的不同，可以分为各种不同的观察法。

1. 从观察的时间分

(1)长期的观察，即在比较长的时期(一般可以长到几个星期、几个月或若干年)内继续进行有系统的观察。很多心理学者对儿童心理发展所作的日记式或传记式的记录和分析，就是属于这种观察法。如达尔文(C．Darvin)的《一个婴儿的传略》和我国陈鹤琴的《一个儿童发展的程序》等。这种观察法有时也叫日记法和传记法。

(2)定期的观察，即按一定时期进行观察。例如，为研究学前儿童游戏活动的心理特点，可以每周观察一两次，每次一两个小时，如此观察若干次，到一定时期，把记录的材料加以整理分析。

七、儿童教育心理学的出现发展历史概括？

一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状

（一）儿童发展心理学的历史演变与现状

1.儿童发展心理学的发展历程

心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学

古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”

★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张

★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。

中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”

★孟子提倡“性善论”

★荀子提出“性恶论”

西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重

文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号

★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」

★卢梭，法国思想家、哲学家、教育家，1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」

★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》

★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期

★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》

★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生

★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”

★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标

★比奈 测验研究

★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究

★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表

★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论

2.儿童发展心理学的现状

★瓦龙 法国 《从行动到思维》《儿童心理发展》《儿童思维的起源》《学校心理学》

★皮亚杰 瑞士 结构主义 “发生认识论” 认知发展阶段四阶段

★布鲁诺 美国认知心理学家和教育家 结构主义教育流派

★斯金纳 行为主义学派 被美国心理学界评为“20世纪心理学家中的第一人” 操作性条件反射理论 提出了“及时强化”的概念以及强化的时间规律

八、儿童教育APP？

宝宝学英语

宝宝爱识字

此两款软件为2~8岁儿童打造

内容丰富，难度由浅入深，循序渐进

儿童有自主学习的能力

适合低幼龄儿童的早教，学前教育，低年级伴读APP

并且课程内容都是免费的，无收费情况

九、儿童教育专著？

1.捷克的大教育家夸美纽斯，他的著作《母育学校》是世界上第一本学前教育专著;《世界图解》是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本;代表作《大教学论》是世界教育史上第一部有科学体系的教育学著作。夸美纽斯最先提出学校教育应当实行班级授课制，同时他提出了“泛智”主义的教育主张。

十、小学儿童教育心理学作业从心理学技术的角度谈如何培养学生良好品德？

让学生认真思考细心检查，养成勤思，细心，做事认真负责的习惯。