幼儿园语言课评课优点是，教师在课下充分的发挥了主观能动性，课堂上作用各种方式，调动孩子们的积极性，让孩子的参与度提高，踊跃回答问题。

但也存在缺点，幼师的语言结构比较单一，碍于课堂的条件限制，无法开展多种形式的参与活动，语言文字有待提高。

发散思维充分发挥孩子的想象空间这是有点，拘泥于课堂拘泥于文字这是缺点

小班语言活动教案 还有谁要上车

幼儿园教案：还有谁要上车
教师：屈老师
活动目标：
1.感知故事中象声运用的趣味性。
2.了解公共汽车的外观及乘坐方法。
3.形成在公共场所知道遵守秩序的观念。
活动准备：故事大书
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
—教师做开汽车的动作。
师：“你们猜猜老师在做什么事情？”（开汽车）
师：“那你们见过什么样的车呢？”（出租车、大卡车、公交车等）
师：“你们都见过公交车吗？（见过）那它是什么样子的呢？”（长方形的、有窗等）
教师总结：公共汽车是长方形的，有窗和两扇门，四个车轮等。
一、阅读故事《还有谁要上车》。
——引导幼儿根据画面回忆故事情节，说说动物们是如何上车的？
——请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中使用象声词的趣味性。
二、请幼儿说说自己乘坐公共汽车的经历
三、带领幼儿玩“乘坐公共汽车“的游戏。
——将绳子打个结摆成大圆，当做公共汽车，在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘坐的乘客在站牌处等车。
——教师当司机，其他幼儿当乘客。司机发给乘客一张公交卡。
——司机开着“公共汽车”，按一定路线去载乘客，停靠站台时需提醒乘客注意安全，乘客上车需买票或刷卡。
四、说说乘车公共汽车注意的安全。
——等车子停稳后再上下车；上车后要赶紧找到位置坐下来，没有位置要扶好栏杆。
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大班语言刻舟求剑教案？

教学目标

1、学会本课6个生字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。

2、理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓言故事中蕴含着的道理。

3、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。

4、培养学生用发展的观点观察和思考问题。

教学重、难点：

重点：学会本课的生字新词；朗读课文；复述课文。

难点：理解这则寓言的寓意。

教学准备：多媒体课件和玩具宝剑。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭题导入：

1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。今天老师将带着大家一起走进一个非常有趣的寓言故事——刻舟求剑。（齐读课题）

2、读了这个课题，你想知道什么？

现在我们就带着这些问题一起来探讨这篇课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读文。

要求：读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。

2、出示生字词语，多种方式认读生字及新词。

3、默读课文

要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。

三、精读课文，理解内容。

1、同桌互读课文

思考：通过读课文，你读懂了什么？

根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。

2、看《刻舟求剑》的动画片，复述故事。

（1）、播放《刻舟求剑》的动画片，学生边听边想。

（2）、指导复述方法。

（3）、同桌互相复述。

（4）、全班交流。

3、指导朗读

（1）、小组分角色朗读课文。

（2）、全班交流，表演故事。

请4名同学表演故事，教师和其余同学朗读叙述部分。

4、思考：那个人准能把宝剑捞上来？为什么？

教师小结。

四、拓展想象。

小组讨论：

1、那个人没有捞到宝剑会说些什么？做些什么？

2、一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？

五、全课总结，揭示道理。

1、学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？

2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理？

小结：你们学习了这篇课文，知道这个道理，在生活中还能犯“刻舟求剑”的错误吗？