一)游戏与歌谣

福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843年出版的《母亲与儿歌》中。他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以及自我意识之唤起。他坚持，指导母亲及保姆的方法，应同样用来作为激励和指导幼儿园孩子的手段。因此，这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教师的主要教材。

(二)福禄贝尔恩物

恩物或福禄培尔恩物是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品。他认为，恩物的教育价值就在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。自然界的万物虽统一于上帝的精神，但在发展中又显出外在的差异性、多样性。恩物作为自然的象征，能帮助儿童由易到难，由简及繁，循序渐进地认识自然。

(三)作业

作业与恩物的关系十分密切，它主要体现福禄培尔关于创造的原则。实际上，作业是要求将恩物的知识运用于实践。作业的材料包括大小和色彩不同的纸和纸板，可用来剪或折成各种不同的形态;供绘画、编织一类工作的材料;沙、黏土和泥土等。做这些工作需要较高的技巧，必须在学会摆弄恩物后才能进行。

(四)运动游戏

福禄培尔认为，幼儿园必须拥有一个供游戏用的宽敞而明亮的大房间并与一个花园相连。只要天气许可，孩子们可随时转移到花园里去开展游戏活动。福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。运动游戏的根本原则是“部分一整体”，这有助于儿童了解个体与团体的关系。运动游戏建立在儿童模仿自然界和日常生活中所观察的各种动作的基础上，如“小河”“蜗牛”“磨坊”“旅行”等。

(五)自然研究

受裴斯泰洛齐的影响，福禄培尔幼儿园的课程中设有“自然研究”，如研究自然的旅行、园艺与伺养等活动。他认为自然研究不但可使儿童养成爱护花木食兽之品性，还有助于满足儿童的好奇心，培养自制力和牺牲精神，促进知识的学习与智力的发展，培养对自然科学研究的兴趣。

什么样的游戏分享，可以促进幼儿的深度思考？

幼儿园是以游戏为基本活动的，自主游戏是幼儿根据自己的需要和兴趣，自由选择、积极主动开展的游戏形式。户外建构游戏作为一种特色的自主游戏，融合了五大领域的发展要求，它不仅倡导幼儿对游戏内容、材料、形式、伙伴的自由选择，还提供了复杂的问题情境和有准备的游戏环境，有利于激发幼儿主动参与游戏，利用新旧知识经验解决游戏中的难题，提升主动思考和解决问题的能力。那么，在自主游戏的过程中，教师该如何促进幼儿深度学习呢？

丰富幼儿生活经验，促发内在游戏动机

幼儿的学习特点决定了他们只有在感兴趣的游戏中才能表现出更大的热情和潜力。当幼儿对自然现象、周边环境、同伴关系等表现出好奇时，教师和家长应该利用相应的资源，进一步激发他们的探索欲，让幼儿对学科知识产生深度学习的可能。因此，教师和家长在游戏前期对幼儿的生活经验铺垫就显得尤为重要。

在“外出郊游”主题活动中，幼儿陆续开展了“骑车去郊游”“搭乘双层巴士”的户外建构游戏，恰逢“地铁6号线”开通，游戏内容自然而然地从主题活动中延伸出来。

“地下铁轨是什么？”“怎样搭乘地铁？”“地铁站有哪些设施？”这些都是促发幼儿内在游戏动机的问题情境。于是，教师积极准备了与“地铁”主题相关的绘本、视频、图像等；家长带领幼儿实地考察，亲自搭乘地铁，参观地铁博物馆；家园共同协助幼儿制订建构计划，帮助幼儿进行多形式表征。这些方式为幼儿提供了最直接的生活经验，是他们继续创作的灵感源泉。

自主游戏并不是任由幼儿自由玩耍，而是在一定的教学计划中衍生出来的。众多经验表明，教学主题与自主游戏相结合，可以丰富自主游戏的内容，促进幼儿知识经验的交流与分享，多角度