儿童心理的发展是呈什么状的？

一、儿童心理的发展是呈什么状的？

儿童心理的发展其实指的就是个体对待事物的态度从不稳定向稳定发展得到一个过程，这它也是对周围环境做出反映活动的复杂化的过程，儿童心理发展的一般特点有：顺序性、阶段性(连续性)、不均衡性、稳定性、可变性、个别差异性。

　　顺序性的心理发展特点指的是，不同年龄段会有着不同的思维发展变化，因此我们应该顺应孩子的发展变化来加以引导，不能揠苗助长。儿童在一二年级会开始产生具象思维的同时，仍会携带有幼儿期的知觉思维习惯，这就是阶段性性特征的表露。不均衡性指的是，儿童会因为性别或环境的影响，发展关键时期的年龄也会有所差别。

二、什么是儿童心理发展动力？

根据发展心理学理论来说，心理发展的过程就是认知结构不断构建的过程。

当个体从环境中所接受的新知识与其已有的心理经验一致，是已有的心理经验的特例和补充时，个体通过同化的方式将新知识纳入到已有的心理结构中去，从而使心理结构的内容不断充实。

当个体从环境中所接受的新知识与其心理经验不一致时，个体通过顺应的方式改变已有的心理结构，即在当前的心理结构的基础上，建立更高一级的心理结构，将新知识经验容纳进去，从而使心理结构不断向高级发展。

由此可见，心理发展的动力就是个体已有的心理结构与环境教育所提供的新的经验之间的矛盾。这一矛盾使个体与环境处于一种不平衡状态，它推动了个体以同化和顺应两种方式不断地解决矛盾，从而使个体与环境之间保持动态平衡。

三、儿童心理发展的标准？

智力发育正常智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

智商(iq)在80分以上属智力正常，智商低于70分属智力落后，智力发展落后于实际年龄属心理发育异常，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的主要原因之一。

少数儿童具有超常智力或特殊才能，其智商在120分以上，这部分儿童如果心理发展不平衡，也可能伴有适应能力缺陷。

稳定的情绪心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

能正确认识自己心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

有良好的人际关系心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别

四、儿童心理发展的主要矛盾是？

　　埃里克森认为学前阶段儿童的心理发展要经历三对主要矛盾:信任对不信任,自主对羞愧,主动对内疚。　　影响学前儿童心理发展的主观因素：监护人教育方式等客观因素：家庭物质环境，儿童接触的社会环境，儿童先天遗传基因等

五、学前儿童心理发展的特点？

3-4岁少年儿童日常生活范畴扩张，了解借助行動，心态功效大，爱效仿;4~5岁少年儿童开朗爱动，逻辑思维实际形象，刚开始接受任务，自身组织手机游戏;5~6岁少年儿童好问、难学，抽象性工作能力显著出芽，刚开始把握认知能力方式，个性化初具雏形。学前儿童心理状态发展趋势的特性有什么？

学前儿童年龄层特点

一：2岁少年儿童人的大脑的容积和净重早已是成年人的75%，来到5、6岁，少年儿童人的大脑的净重是一般成年人的90%，而休重仅仅成年人的30%。

二：少年儿童在学前教育这一环节，粗壮运动技能与细致运动技能都早已愈来愈趋于娴熟精致，到学前期完毕时，绝大多数少年儿童可以轻轻松松地进行例如系钮扣、按按键、断裂或拉拉锁等简易的自身服务型的任务，也可以进行细致的姿势，如应用剪子、用彩笔给绘画着色、撰写英语单词等。

三：到3岁时，少年儿童早已是娴熟的发言者了，到学前期完毕时，少年儿童早已可以应用和了解数不胜数的语句，可以开展沟通交流，并对书面语言也有一定的掌握。

3～4岁儿童心理发展趋势特性

3岁起，儿童才刚开始离去爸爸妈妈进到幼稚园，过起了社会生活，对儿童而言，需要有一个融入全过程，她们非常容易受心态的操纵，非常容易遭受外部自然环境和周边人的影响，看到其他孩子哭了，自身也无缘无故地哭起來，这时候，假如用新的或他喜爱的小玩具来哄他，他会没多久破天涕而笑。

3岁儿童的自觉性差，模仿性很强。看到他人玩什么游戏，自身就玩什么游戏，看到他人有哪些，自身就需要哪些，父母不必因小孩要想什么就考虑他的规定，能够教育小孩和其他小孩互换玩具玩，既能使小孩玩上他喜爱的小玩具，也可以鼓励孩子的相处工作能力。

六、0~6岁儿童心理的发展规律是？

随着宝宝逐渐长大，他会有自己独立的思想，他会有自己对待事物的认知。心理也会逐渐的成熟，父母在这个阶段需要充当宝宝的导师，因为孩子的第一学习对象就是父母。父母一定要给孩子正确的引导，那么0-6岁幼儿心理发展特点是什么？

0-6岁幼儿心理发展特点

0-3岁这个阶段的儿童是处于无条件接受期。婴幼儿期是指出生到3岁这一阶段。这是儿童生长发育最快的时期之一。此期人格发展的特点是儿童自我概念初步形成，知道自己与别人的差异，表现出各种基本情绪活动特点，如焦虑、恐惧、羞怯、敌意和愤怒。性格的内向或外向特征也在这一阶段逐渐明显。

幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

0-6岁的幼儿该怎么教育

奖罚教育，做错事一定要罚，这样对他（她）以后有帮助，让孩子学会对自己的行为负责，和敢做敢当的意识，让孩子知道做出的所有选择都是要承担后果的。

0-6岁幼儿心理发展特点上面已经说过，最需要注意的就是孩子进入幼儿园后的阶段。这是孩子第一次离开父母，肚子进入一个大集体，父母要做的就是尽量帮助孩子融入幼儿园。因为这是他们人生的第一节课。会让孩子变得更加独立。

七、儿童心理发展趋势及发展特点？

伴随着胎儿的出生，儿童的成长发育让很多的父母们操碎了心；同时，儿童成长过程中的心理发育发展也是非常重要的。所以，作为父母要对儿童每一个成长阶段的心理，一定要非常了解。那么，儿童心理发展主要特点有哪些？

儿童心理发展主要特点1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。

2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心一定的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。

3、不平衡性。个体从出生到成熟，不总是等数速率直线发展。一方面表现在，个体不同系统发展速度、发展起论时间、到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一心理现象在不同年龄阶段有不同的发展速度。从总体来看，儿童整个身心发展呈波浪形推进，出现两个加速期，一个是幼儿期，一个是青春发育期。

4、差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。

儿童心理发展主要特点的表现形式

1、婴儿期儿童表现出动作思维，学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维，小学低年级学生在形象思维为主，抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征。

2、神经系统发展是先快后慢，而幼儿期大脑重量相当于成熟期80%，9岁左右就接近成人水平；而生殖系统是在青春发育期(女童11岁至12岁，男童13岁至14岁)快速增长，青春期前后却发展缓慢。

3、如有的儿童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活泼外向；有的擅于文字表述、有的擅于动手操作。正是这些差异的存在，导致了儿童在心理发展上的差异。

以上就是关于“儿童心理发展主要特点”的详细分析。此外，育儿专家特别指出：儿童的心理发展是一个循序渐进、逐步完善、呈螺旋式上升的成长过程，有其自身的特点。所以在儿童成长过程中，父母要做细做好陪伴和引导。

八、儿童心理机能发展表现为？

　　而稳定性与可变性的特征指的就是，对于儿童的教育问题，如果你改变了自己的教育方法，孩子不会马上就产生变化，这个变化需要时间的过度，只有量的积累才能够使其产生质的变化。个别差异性这是指，每个儿童都会具有其他人所不具备的闪光点，他们都是独一无二的，因此我们要善于发现孩子的闪光点，不要过早的给孩子贴上标签。