一、婴儿感知发展的趋势

从无意感知向有意感知发展

儿童感知觉的目的性不断增加，不断增强。最初的感知是以无条件反射为形式，如无条件的食物反射、无条件防御反射、无条件定向反射。后由于感知觉的形式以条件反射出现，最初的条件反射---对喂奶姿势的吸吮反射，逐步发展为积极定向探究反射（主动探究周围环境），到模仿行为出现。条件反射的出现与发展标志着心理的发生与发展。

2.整体和部分知觉分离向统一发展

各种感觉分析器成熟的时间有早晚不同，因而各相应感知觉的出现和发展的时间也有迟早之别。一般来说，最早出现的是单个感觉器官的感觉和知觉。例如，新生儿对温度刺激即有反应。但是一些研究认为，儿童出生后已经开始有不同感觉器官的协调活动，如视与听、触与视等等组合而成的知觉。出生后第一年，对时间和空间的知觉，对整个时间、物体和场所的知觉迅速发展起来。

3.感知觉和情感的联系由未分化向分化发展

各种感觉从单独起作用到相互结合：儿童出生后的前半年，主要是通过各种感觉去认识事物。而认知和情绪之间的关系密切。一方面，情绪随着认知的发展而分化和发展。另一方面，情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用。

二、婴儿感知发展的主要阶段

感知觉是人生最早出现的认识过程，2岁前儿童依靠感知觉认识世界，在3～6岁儿童的心理活动中感知觉仍占优势。

（1）原始的感知阶段

从出生到1岁，是原始的感知发展阶段。儿童出生时就已经有各种感觉，如：物体碰到面颊，新生儿就会表现出吸吮的反应来，这是与生俱来的，是无条件反射。新生儿已有触觉、味觉、视觉和听觉等，这是生理性的活动，同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久，在感觉的基础上也发展起来，如视知觉，而且开始出现不同感觉道的协同活动，听到声音，他会把视线和头转向声源，这些协调的反应是知觉活动。

原始的感知过程中已经出现了感觉分化，即不同感觉道对相应刺激会作出不同的反射活动，但原始的感知过程对刺激物的分析和综合能力是很低的，如：新生儿对任何触及嘴唇的东西都作出吸吮反应。以后，新生儿有了不同感觉器官的协调活动，表明新生儿的感知过程的综合能力在提高。

（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段

从1岁到3岁，是知觉的概括向思维的概括过渡阶段。出生后第一年，婴儿已能够分辨亲人和陌生人，说明他已具有了知觉的恒常性，这是知觉水平的概括。随着语言的出现和发展，知觉的概括性水平逐渐提高，婴儿对事物的知觉渐渐和具体表象联系起来，如：成人用“灯”这个词和实物联系起来，反复训练，他就会在头脑中建立一个“灯”的表象，他对“灯”的认识概括了在不同地方的不同形状的灯，以后家中再添一盏灯，婴儿就知道它是“灯”。2岁后，随着儿童语言和思维的发展，知觉的概括逐渐向思维的概括过渡。

（3）掌握感知标准和观察方法的阶段

是掌握知觉标准和观察力发展阶段。3岁以后，儿童对物体的知觉渐渐和有关概念联系起来，如，幼儿通过对空间和时间的知觉，就能够知道“上午”和 “下午”，实际上，这时他已掌握了“知觉标准”，这已不单纯是时间知觉，而是时间概念了。与此同时，幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察，即有目的、有意识地去知觉，4、5岁以后，观察力进一步发展，能够掌握一定的观察方法。