可以根据下面的观察记录表来写
跟踪理由：刚接触这个班级一星期，每天都有好多小朋友来告智勃程的状，而且，“罪状“也是十分齐全，一会是打人，一会是走楼梯推人，一会是抢小朋友玩具，一会是弄小朋友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着他的名字。我尝试教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。大家都觉得他是个喜欢找茬的孩子，而他也似乎习以为常，但是，长此以往，老师和小朋友对他的印象必将在他的心里留下了很深的阴影，因此，我开始更多地关注他，试图重新了解他。
观察记录
智勃程是一个活泼的孩子，但就是不爱午睡。到了午睡时间，他没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以制止了他，但他的表情看起来很难受，一会又开始动来动去，就是不肯入睡。好不容易睡着了，可是又醒得早，接着又是不断的翻身，甚至和旁边的小朋友说笑。于是我坐到他床上陪着他，悄悄的和他说话， 让他停止说话停止动，安静地听一会，他也发现原来午睡室很静，听得到大家的呼吸声，我告诉他如果动的话会影响其他小朋友，如果午睡不睡好就会影响宝宝的身体，还影响下午的活动精神，午睡室是大家的，所以要一起遵守安静的规则，他朝我点点头。在午睡结束中，我在班级里也表扬了他，为了让大家安静睡觉，他即使睡不着，也努力不让自己发出声音。
分析与措施
通过这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。每个孩子都有自己的优缺点，作为幼儿教师，就是要正确引导孩子克服缺点，而孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理。所以我采取了让孩子自己体验、自己发现的策略。
此外，我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。要相信每个孩子都有自己的长处，他们也希望变成受欢迎的好孩子。作为老师，要根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。