后天性行为研究

1 提出问题（ ）
2 作出假设（ ）
3 研究（ ）动物的（ ）行为
4材料用具（包括食物）（ ）
5实验场所（ ）
6实验记录
尝试次数 尝试方法 现象与结果 结论
（1）
（2）
（3）
（4）
7结论


1、动物有绕道取食的行为吗？
2、动物有绕道取食的行为。
3、研究家鸡动物的取食行为。
4、小米、木棍、绳、家鸡。
5、户外
6、尝试方法（1）将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条。
（2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。
（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。
（4）放开家鸡，观察。
现象：家鸡尝试多次无法原地啄食后，绕木棍多次吃到小米。
7、结论：动物有绕道取食的行为。


Morris水迷宫实验
原理：一种小鼠、大鼠能够学会在水箱内游泳并找到藏在水下逃避平台的实验方法。由于没有任何可接近的线索以标志平台的位置，所以动物的有效定位能力需应用水箱外的结构作为线索。迷宫由圆形水池、自动摄像及分析系统两部分组成，图像自动采集和处理系统主要由摄像机、计算机、图像监视器组成，动物入水后启动监测装置，记录动物运动轨迹，试验完毕自动分析报告相关参数。
检测指标：实验程序包括：（1）定位航行实验（place navigation），用于测量小鼠对水迷宫学习和记忆的获取能力。实验历时4天，上、下午各训练1次，共计8次。实验观察和记录小鼠寻找并爬上平台的路线图及所需时间，即记录其潜伏期和游泳速度。（2）空间搜索实验（spatial probe test），用于测量学会寻找平台后，对平台空间位置记忆的保持能力。定位航行实验结束后，撤去平台，从同一个入水点放入水中，测其第一次到达原平台位置的时间、穿越原平台的次数。

迷宫实验
一样是先设计个迷宫，在不同的位置放置两个食物（差别不要太大）
然后选几只相同的老鼠分别开始找食物，也是注意计时
在没有陷阱的情况下做5~10次，让老鼠记忆
然后在一个位置设置电网（不要太高电量）
再做5~10次，
然后撤去陷阱
做3，4次再归纳就行了
参考： http://zhidao.baidu.com/question/72206011.html?si=1

动物先天性、学习性行为研究报告

研究报告的内容应包括本组所研究的某种动物行为的概念，并举出几个具体的有代表性的实例，还有此种行为对于动物生活的重要意义以及与此种行为有关的其他知识等。关于先天性行为和后天性行为，应包括两类行为的概念、实例以及二者最主要的区别。
观察蚯蚓的学习行为
制作“T”字形迷宫可用长约35厘米、宽约20厘米、高约7厘米的纸箱或木箱作为材料。然后再用纸板或木板固定在木箱中的适当位置上构成“T”字形迷宫。其中“T”字形路径的宽度，要根据实验用蚯蚓的大小而定，一般比蚯蚓的身体略宽即可。迷宫做好以后，在迷宫的一臂放潮湿的砂土并遮盖使其黑暗。另一臂则装上电极，使电极与1～2节干最池相通。

②实验步骤：实验时将电极与电源接通。然后将蚯蚓放入迷宫中远离双臂的一端，使其爬向双臂。观察它对两臂中不同条件的选择。实验要重复多次，并做记录。观察、分析蚯蚓要经多少次学习后，才能学会直接爬向暗室的一臂。

①实验准备：实验材料包括活蚯蚓和“T”字形迷宫。


．你知道什么是先天性行为吗？

2．如果菜青虫取食十字花科的植物是一种先天性行为的话，菜青虫会有什么行为变化？如果不是，它又会有什么变化？

3．如果用滤纸分别沾取十字花科植物叶片的榨汁和其他植物叶片的榨汁，菜青虫又会发生哪些行为变化？

4．滤纸的颜色影响菜青虫的行为吗？

5．通过实验，说明了什么问题？

6．你的假设得到验证了吗？

7．你的结论是什么？

8．为什么不选取“动物绕道取食行为”在课堂上观察？

9．可不可以选择较为低等的运动观察动物的绕道取食行为？

10．能不能用哺乳动物（如猫、兔等）观察动物的绕道取食行为？

〔汇报交流，得出结论〕

教师：刚才，大家对菜青虫的取食行为做了认真的探究实验和讨论，现在请大家对你们的实验谈谈你们的看法，咱们还是以小组为单位进行交流。

第10组：我们发现即使把菜青虫放在菠菜叶或是柳叶上，它也不吃，如果把它放在白菜叶上就不一样了。这说明菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。

教师：嗯，很好。哪个组再来说说。好，第3组。

第3组：上课之前，我们已经把菜青虫饿了好几天了，可是即使它很饿，它也不吃玉米叶子。我们组也认为它取食十字花科植物是一种先天性行为。

教师：哦，很好。你们饿它的目的是什么呢？

第3组：我们想动物可能会有“饥不择食”的行为。饿了不是就什么也想吃了吗？

教师：你们的想法真好！对，学习就要向第3组一样，要多想想，多设想一下可能发生的事情，这对大家今后的成长也是很重要的。大家应该向他们组学习。下面哪一个组再来谈谈自己的看法呢？好，第11组谈谈。

第11组：我们组是培养了好几只菜青虫，经过不同处理以后，再做比较的。

教师：这个做法更好。实验就要对比，只有经过对比，才能得出更为准确的结论。

参考： http://wenwen.sogou.com/z/q887758903.htm

还有的复制不过来我直接给你链接吧
http://wenwen.sogou.com/z/q863267653.htm
http://wenwen.sogou.com/z/q654954223.htm
http://view.szonline.net/Channel/content/2008/200809/20080904/97656_1.html
http://zhidao.baidu.com/question/36886303.html