“心理行为问题”是一个含义相当宽泛的概念，泛指个体一切不适应行为与心理状态，即对自己、他人或环境中事物不利的心理与行为，在一定情况下不被视为期望的、有价值的行为。与此相关的概念有问题行为、不端行为、错误行为、偏差行为、功能失调行为、心理异常、品行障碍、心理困扰、心理障碍、心理疾病等。这些概念有时虽然可以互相替代使用、内容有重叠交叉，但也有一定区别。例如，“不端行为”隐含故意犯规、捣蛋之道德评价意义;“功能失调行为”与“心理障碍”、“心理疾病”这些精神障碍诊断用语，强调问题的严重性和持续性，似乎都不如“心理行为问题”更有包容性。小学心理健康教育面对的多是正常的或有轻度不适问题的儿童，他们经历的困难多是发展中的问题，是未学习、不充分学习或不当学习的结果。采用“心理行为问题”这一表述虽然有些笼统，倒也适合学校心理健康教育的实际情况。

幼儿心理问题

看来孩子与爸爸的关系比较好，孩子在这个时期非常需要父母的关爱（记得不是溺爱），父亲和母亲在孩子的心目中分别扮演着不同的角色，所以二者缺一不可，孩子出现这种情况也是正常的，建议母亲除了要跟孩子讲道理以外，更重要的是让孩子感觉到虽然父亲不在身边，但是依然能体会到父亲的爱，具体说来，可以让父亲每天或隔一段时间给孩子打电话，如果电话也不能保证，也可以给孩子写信或寄明信片、照片之类的小礼物等等，总之就是要让孩子感知到父亲虽然不在身边，但是他对自己的爱并没有消失，在此基础上再劝说孩子去上幼儿园。