多人争抢一个角色或玩具的情况。这时，教师可以请幼儿自己解决这个问题，提高幼儿独立解决问题的能力。例如，在“娃娃家”游戏时，两个女孩子都想扮演妈妈的角色。这时候，教师可以引导幼儿协商解决这个问题，比如遵守先来后到的原则，或者釆用轮流扮演角色的方法。在保证游戏安全的前提下， 为了满足幼儿的游戏需要，教师还可以引导幼儿照搬生活经验——“你的 家里还有谁”，以启发幼儿扩展游戏的思路设置新的角色，如姑姑、阿姨、 姐姐等。这些都是好办法！

幼儿会有哪些性行为呢？

  1、玩弄性器官。

2、发现男女性器官形状不同而感兴趣

3、对于婴儿的诞生及其他关于性的问题有所怀疑而提出质问。

4、对异性开始关心:从幼小逐渐发展。

(1) 性的觉醒与异性关心之萌芽:爱的要求与关心在幼儿期已经存在,不是性爱,却是日后成长之基础。
  

(2) 幼儿期常见的关心:

A。二、三岁时知道自己是男或女,对异性之关心只是身体上的差异

B。疑问集中于男女身体的差异,没有异性对立的情感。

C。对于异性不会意识到性,如:与异性相处在一起或拥抱毫不介意,被人爱抚不会拒绝,光着身体也不会不自在,男女混在一起玩耍、打架。
  

D。表现之行为有身体之接触、颊部亲吻、两人相好、对性有好奇心,此乃成人社会之反应或一时之游戏而已。

E。对性没有欲求,对情爱的要求很强烈,如渴望父母、师长或周围的人爱他。

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