• 谁能给我介绍一些行为心理学的知识?

              变态心理学编辑本段
                  研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。又称病理心理学,它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律,探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。变态心理有多种表现形式。按心理过程或症状,可分为感觉障碍、知觉障碍、注意障碍、记忆障碍、思维障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍、意识障碍、智力障碍、人格障碍等。按临床精神疾病的表现或症状可分为神经症性障碍、精神病性障碍、人格障碍、药物和酒精依赖、性变态、心理生理障碍、适应障碍、儿童行为障碍、智力落后等。
                  评定心理现象是否异常,一般需从3 方面考察:①从统计学方面考察。处于群体中常态曲线两个极端的个体属于异常。②从个人生活史考察。常把个体当前的心理活动与以往的加以对比,看是否有异于寻常的改变。③从社会适应状况考察。可根据个体社会适应能力缺陷的程度,分析其是否属于异常。此外,在评定心理现象是否异常时,不可忽略参考社会文化背景等方面的资料。 对变态心理的矫治,可区分为心理治疗和躯体治疗两大类。心理治疗如言语和非言语的心理疗法、催眠疗法、暗示疗法、行为疗法等。躯体治疗包括精神药物治疗、物理治疗、心理生理治疗和外科治疗等。此外,采用一些综合性疗法也可取得显著效果。预防是变态心理学中的一个重要课题。由于变态心理发生的原因十分复杂,因而需要各个方面采取综合性的预防措施才能奏效。变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支,又称病理心理学。它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律,探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。

              发展心理学编辑本段
              发展心理学(DEVELOPMENTALPSYCHOLOGY),研究心理的发生、发展过程和规律的心理学分支学科。
                一。发展心理学的内涵:
                1、广义包括动物心理学或比较心理学、民族心理学、个体发展心理学。
                2、狭义指个体发展心理学,即研究一个人从出生到衰老各个时期的心理现象,按年龄阶段又可分为儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学等分支。
                心理的种系发展从动物到人类,特别是原始人类的进化过程中心理的发生和发展。心理这一反映形是在动物出现以后才开始产生的,它与神经系统特别脑相联系。研究动物心理的发生和发展属于动物心理或比较。心理学的范围,与生物学特别是动物学(如动物为学)相交叉。动物心理发生和发展的历史是人类心理展的前史。动物心理学研究从低级动物到类人猿为止心理是怎样发生的,又是怎样在适应自然的情况下逐从低级形态(受刺激性)向高级形态(思维的萌芽)展的。研究人类心理的发生和发展属干原始人类心理学范围,与人类学相交叉。它主要研究原始人类,即从类猿到文明人类的心理,意识的发生和发展。人类心理由动物心理发展准备起来的,它与动物心理既有联系,有本质的区别。人的心理、意识是人类祖先在劳动过中,在语言的参与下逐渐形成和发展起来的。因此,人心理、意识不但能适应现实,而且能变革现实。心理种系发展的研究,主要是在C.达尔文的进化思想推动下发展起来的。达尔文的《人类和动物的表象(1872)一书是这方面的先驱性著作。而W.冯特的《民族心理学})(1900)则是原始人类研究的较早著作之一。
                心理的个体发展人的个体从出生到成熟到衰老过程中心理的发生和发展。一个人出生的时候是否有心理?他的心理是怎样发生的?在各个年龄阶段(儿童、青年、成年、老年)中又是怎样发展变化的?它是按什么规律发展变化的?这些发展变化在人的生活和发展上具有怎样的意义?……所有这些,都是研究个体心理展所必须阐明的问题。在个体心理发展的研究中,儿童期(包括少年期和6初期)的心理发展是被研究得较多的部分,这个部分成为儿童心理学的主要内容。德国生理学家和实验心理家W.T.普赖尔的《儿童心理学》(1882)一书是这方面脯系统的开创性著作。从那时以来,儿童心理学的研和专著不断涌现,使儿童心理学成为个体发展心理学一个最主要的核心部分。近年来,在西方特别是在美自关于人的个体从出生到衰老整个发展时期的心理发展研究和著作日益增多,他们称之为毕生发展心理学,内含儿童心理、少年心理、青年心理外,还包括成年心理、老年心理。一般说来,心理的发展是从低级走向高级,从简单复杂;但从具体的发展过程中可以看出,其中也包含某些因素的消逝和新因素的出现。如新生儿与生俱来抓握反射在婴儿期会慢慢消逝,这对婴儿手部动作是有利的。儿童思维的发展通常会经历一个从开展到实践的过程,有些原来不可缺少的环节会被简化和省略,同时又提高了思维的概括性。动作技能的发展也与此类似,逐步减少多余动作才能形成有效的技能。人到了老年一般感知思维能力会有所衰退,但其中的某些方面,如晶态智力还会有所提高,只是在临终前才出现一种普遍衰降。总之,心理的发展是生长和衰退这两个对立面的统一,由此产生心理的量变和质变以及其他变化形式。童年期以生长方面占优势,成年期则处于较为稳定的态势,到老年期则衰退方面居于优势


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