幼儿园心理卫生保健工作是一项直接影响到幼儿身心健康的工作，为了使得这项工作更加科学更加规范地进行，以我多年的教学经验总结以下了一些工作操作要点供大家参考：
一、教师要无条件地接纳每个幼儿。不管幼儿的出身如何、性别如何、长相如何、聪明与否、听话与否、缺点多少，教师都要无条件地接纳每个幼儿，包括接纳他们的缺点和不足。
二、教师要尊重每个幼儿的人格，与幼儿平等相待。与幼儿交谈时，应尽量蹲下或弯下腰，注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流------这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。
三、教师每天都要与幼儿有肯定性的接触。这方面的接触包括身体、表情、目光和语言。
四、教师要对每个幼儿充满信任。教师要经常用肯定的语气、欣赏的目光去看待每个幼儿身上的每一点微小的值得赞赏的地方，幼儿将会从教师的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出。
五、教师不要对幼儿发火。有些教师喜欢在幼儿“不听话”时，或者在自己心情不好时对幼儿发火，这种发火对幼儿心理健康发展是不利的。因为在发火的状态下，我们会失去理智，做出许多有碍幼儿身心健康发展的事情；同时，我们的“发火相”将会深深地留在幼儿的脑海里，使幼儿觉得“某某老师真可怕”，这对幼儿心理的健康成长，是十分不利的。
六、让每个幼儿都有不断获得成功体验的机会。不断地积累成功的经验对幼儿自信心的建立和幼儿心理的健康发展都有着十分重要的意义。
七、心理健康教育工作要持之以恒。幼儿如何把一种（不管是良好的还是不良的）心理品质的形成或改变都需要一个长期的过程。因此，在心理健康教育的过程中，应贯穿在整个学期乃至整个学年，甚至整个幼儿园教育阶段的全过程，日积月累才能使幼儿心理形成良好的个性品质、意识态度和行为规范。
八、应将幼儿心理健康教育目标和任务融合到幼儿园的各项教育活动中去。幼儿心理健康教育更多的是随机教育，而不是专门的心理健康教育活动（称心理教育课）。幼儿园的一切教育活动，包括教学活动、生活活动、节日活动、游戏活动等都蕴含着许多心理健康教育的内容和时机。
九、要有专人负责、有组织、有计划向家长宣传和普及关于幼儿心理卫生保健知识和技能。理由有二：一是，幼儿的相当多的时间是在家庭里度过的，家长及其家庭对幼儿心理发展影响是最直接，最有效的，幼儿心理上所表现出来的许多心理问题，其根本原因就在于家庭；二是，当前幼儿的家长普遍缺乏这方面的知识和技能。
十、教师对有问题行为的幼儿，要进行跟踪观察，建立个案分析。要及时地采取环境干预和行为矫正，尽早让幼儿心理的发展恢复到正常的轨道上来。
十一、教师要努力追求事业上的幸福感和成就感。教师要对所从事的幼儿教育事业感兴趣，并不断地从幼儿教育工作中获得成功和幸福的体验，因为教师在事业上能否体验到乐趣和幸福，将会影响她们对工作的态度和对幼儿的态度，进而影响到幼儿心理的健康发展。为此，幼儿园领导应该努力创造条件，让教师们经常从工作中获得成功和幸福的体验，让小朋友们和我们的老师一起幸福的生活！
幼儿园心理卫生保健工作是一项十分重要的工作，也是一项十分复杂的工作，我们要不断地研究，不断地探索，努力将这项工作做细做实做出成效，以便我们真正无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。