如第一章里，掌握什么是学前儿童心理学，通过了解学前儿童心理学的研究任务明确学习本课程的意义。

　　在这一章，重点理解个体心理发展的基本观点，就发展的生物性和社会性、连续性与阶段性、普遍性与差异性可以以填空题的形式出现进行考核；关键期也是一个重要概念，要加强理解。什么是实证研究法、横向研究、纵向研究可以出名词解释，横向研究和纵向研究各自的优缺点可以作为简答题进行考核。

　　为了帮助学生学习本课程，我们就本课程制作了十讲的课程辅导录像，录像的拍摄工作已经结束，目前还处于最后的制作阶段，在最终的审核和制作工作结束后，中央电大将以VOD和IP课件形式挂在电大在线学习平台上，估计下个学期大家可以见到。

　　为了进一步理解学前儿童发展心理学相关知识，大家有必要参阅相关资料：

　　1．劳拉·E.贝克著，吴颖等译，儿童发展，江苏教育出版社，2002

　　2．王振宇，儿童心理发展理论，华东师范大学出版社，2000

　　3．刘金波，学前教育研究方法，人民教育出版社，2006

　　4．刘金花，儿童发展心理学，华东师范大学出版社，1997

　　5．J．H．弗拉维尔等著，邓赐平等译，认知发展，华东师范大学出版社，2002

　　7．彭髯龄，普通心理学，北京师范大学出版社，2004

　　8．方富熹、方格，儿童发展心理学，人民教育出版社，2005

　　9.李幼穗，儿童社会性发展及其培养，华东师范大学出版社，2004

　　10.曹能秀、王波，外国儿童心理发展和教育的理论，云南民族出版社，2000

第四章重难点举例

　　第四章是学前儿童社会化，这章内容非常重要。

　　如学前儿童口语的发展主要表现可以填空题形式出现，自我中心的概念及其表现，自我中心语言的三个范畴，社会化语言的四种形式都可作为填空题，依恋及其类型，早期依恋对后期和行为的影响可作论述题；同伴关系的概念可作名词解释，同伴关系的功能可作论述题，教师在同伴关系形成中有重要影响，在教育过程中必须加以注意。其他如订社会行为及其影响因素、攻击性行为及其影响因素都是重要内容。

　　在儿童道德发展方面，有皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，重点掌握皮亚杰的儿童道德认知发展的阶段划分及主要内容，柯尔伯格的三水平六阶段学说。

期末复习指导中注意事项

　　由于时间关系，各章节内容不再一一举例，各位老师在复习指导过程中可结合课程考核说明和复习指导手册，为了便于学员学习，还出了一份综合练习题，是就作业题中的重要内容的提示，请大家重点关注。在教学过程中有好的建议也请及时沟通，我们一定虚心接受！再见！