脑科学家认为，人类大脑细胞有很多都在沉睡。心理学家也说：“我们只是半觉醒的，只利用了我们大脑资源的一部分。”成人如此，宝贝也是如此。那么究竟该怎样遵循宝贝成长的规律，唤醒沉睡在他们身体里的潜能呢？
0-3岁宝贝智力透析
3岁以前，宝贝的思维活动离不开具体事务，思维必须与具体事物的形象联系起来。具体事物消失了，思维也就中断了。这种思维叫做直觉行动思维，是思维的低级形式。比如：宝贝看到床上有一个布娃娃，他会过去把布娃娃抱起来，给娃娃穿衣、喂奶。如果娃娃被拿走了，他就不会玩给娃娃喂奶的游戏了。无论从抽象思维还是大脑完善程度来看，3岁以前的宝贝都谈不上有智力。
那么应该如何认识宝贝的聪明程度呢？主要应该从各种场合的行为表现，观察他们对事物的反应程度来判断聪明程度。而行为表现又是神经、精神发育水平决定的。神经、精神发育越好，行为表现越成熟。比如，一个7个月的宝贝能够传递积木、对击积木、能够咿呀学语，我们就认为它是一个发育很好的宝贝。如果一个7个月的宝贝不但可以传递积木、积木对击，而且还会用拇食指捏东西，会叫爸爸、妈妈，那么我们认为这个宝贝非常聪明。
决定宝贝智力的6大因素
1．大运动
大运动指的是大动作、粗动作以及全身姿势，比如，俯卧、抬头、挺胸、爬、坐、站、走、跑等。宝贝的发育从动作开始，动作发育与宝贝整个的发育有关。随着运动的发展宝贝与外界接触的范围扩大了，因而促进了智力发展。大动作虽然不是判断宝贝智力的主要指标，却与宝贝智力的发展有着密切的关系。
我们可以根据宝贝动作的发展推测宝贝的智力情况。智力正常或正常以上的宝贝，动作发展的时间范围也应该是正常的。如果宝贝动作出现得比同龄宝贝晚，而且晚得比较多，那么就有智力落后的危险。如果宝贝大动作出现得早，且协调性好，那么这项能力以及有关的能力将来发展就会好。
2．精细动作
精细动作指的是手和手指的运动以及手眼协调，比如，捏、取、捻、压、折叠、捆绑等。随着年龄的增长，除了手和手指的动作以外，宝贝越来越需要双侧肢体的配合动作，比如，1岁以内会传递、对击，2岁会穿珠子，3岁会扣扣子，4-5岁会用剪子剪东西。随着精细动作水平的提高，手眼协调能力越来越占主要地位，并贯穿于精细动作的始终。
精细动作实际反应的是人的一种精细的感觉和对外界刺激分析综合的能力，这种能力是人的一种知觉能力，是学习社会的基本能力，它是由孩子神经系统的发育水平所决定的。通过手部小肌肉的运动，我们可以初步判定个体的大脑皮层是否完整无损，可以说手部动作是预报智慧的潜在基础。
3．语言
语言包括发音、理解和表达三个部分。语言是思维的外壳，是判断智力的一个重要指标。１岁之前是语言发展的准备期，又称语言前期。语言的准备包括理解和产生两方面的准备，语言产生的准备包括反射性发声，如哭声、呜咽声和咿呀学语等。如果１岁以内或更小的宝贝不哭不闹特别安静，也不模仿大人说话，要警惕智力低下的可能。如果宝贝１岁半不会叫爸爸、妈妈，２岁半不会说简单的句子如：“我要吃”“宝宝乖”等，就要怀疑语言发育迟滞。语言发育迟滞的宝贝，智力落后的危险性是极高的。一般来说智力发育好的宝贝，语言发育也应该是不错的。
4．认知
认知在婴幼儿时期称为适应性行为，是宝贝对外界刺激的综合反应。婴儿的认知能力主要指感知（视、听、嗅、味、触等），捏弄物体、抓握、取物、手眼协调、使用简单工具如拿棍子够球等。婴幼儿的认知能力与手和手的精细动作密切相关，比如，用手触摸看到的物品，用手的运动增长经验，用手表达意思等。强化宝贝手的精细动作，可以促进认知功能的发展。强化语言理解的训练，将宝贝收集到的感官印象通过成人的语言，帮助宝贝把他们得到的经验用词表达出来，或者与宝贝的感官经验相互联系起来，使之成为宝贝内联想的基础，也是宝贝将来智慧的基础。认知的发展随年龄的增长和经验的增加而增进。宝贝的认知发展依赖于原有的认知功能和水平。
5．社会性
婴幼儿的社会性主要指与成人的交往能力，这也是婴儿智力的一个重要组成部分。婴儿从第一天起，就对人发生兴趣。1个月时能注意人的脸，2-3个月时开始微笑，4个月时对人有了社会性反应。但是在1岁之内还不能分辨自己和环境，这个时期称为“无自我阶段”。2-4岁进入了自我中心阶段，此时，宝贝一切以我为中心，与别人交往就是要满足自己的需要。4-5岁达到了第三个阶段，即以后可以站在别人的角度看问题。到了这个阶段，宝贝就容易与别人交往了。
宝贝出生后第一个接触的是母亲，因此宝贝社会性的发展、社会适应能力的形成、对别人的信赖、自信和乐观的态度，在很大程度上取决于母亲如何对待他的早期需要。父母对宝贝的需要要敏感地及时满足，帮助宝贝建立起对母亲的信赖，这是对周围世界信赖的基础。那些得不到满足，从小缺乏爱的宝贝，他的社会性发展也会受到影响。父母的养育态度、教养方式以及家庭教养气氛，可以影响宝贝社会性的发展。
6．生活自理
生活自理是指基本生活内容的自我料理，是一项评价宝贝智力水平的不可缺少的内容，其中包括自己吃饭、喝水、上厕所、穿衣、穿鞋、戴帽、洗手、洗脸等。生活自理能力主要依靠教育训练与培养，但是与生理成熟程度也有密切的关系。比如，正常情况下2岁左右的宝贝稍加训练就可以上厕所，如果2岁之前，强迫宝贝使用厕所那是很难的。这说明这项能力与生理成熟度有关系。任何一项生活自理能力都是这样。神经系统的成熟是心理成熟的基础。如果宝贝过了一定的年龄仍不会做应该会做的事，比如，5岁了仍旧不能独自上厕所，说明心理发展水平低于生理年龄。一般来说，如果经过训练宝贝的生活自理能力仍旧晚于同龄宝贝5-6个月以上，便可认为宝贝智力发育落后。
唤醒宝贝潜能的2大策略
1．遵循宝贝成长规律进行能力定位
每个宝贝从出生到长大成人，成长的过程都经过了相同的发展顺序和阶段。比如，宝贝都是先会坐再会站，先会抓握物体再会传递，先咿呀学语再会说话，先说“不”后说“是”，先会画圆后会画方，先独自玩后与小朋友一起玩，先为自己后为他人。每个人在发展过程中，经历的发展顺序和时间范围是相同的，长到什么年龄，就应该有相应的行为出现，这就是发展过程的固定阶段。掌握宝贝发展规律，可以帮助我们采取适合宝贝的训练方法，进行有目的的训练，可以使发育速度加快。
2．给予宝贝丰富有效的环境刺激
如果宝贝没有必要的生理准备，无论怎样学习也不可能帮助他完成某项任务。比如，教18个月的宝贝读书，或训练9个月的宝贝上厕所都是不可能的。但是，单纯的成熟并不能使宝贝的行为达到最高水平的发展，这就需要外界给予必要的、导致成长的条件。适度的发展是成熟和环境刺激相互作用的结果。作为家长及教育者，要知道什么时候在宝贝身上施加什么样的环境因素，能够促进他达到较高水平的发展。比如，在神经组织结构形成的时期即生后至3个月左右，可给予色彩鲜艳的汽球、悦耳的声音、皮肤接触刺激等丰富的感官刺激。在这个时期，皮肤接触刺激对宝贝的成长是很重要的。父母对婴儿受抚刺激，不但给婴儿一种温暖的感觉，而且对大脑结构和功能也有重大影响。皮肤接触的爱抚刺激，可以刺激神经通路的发展。神经通路发育越好，宝贝在成长过程中或长大以后，对刺激的反应就越好。可见宝贝在生长发育过程中，生活环境中有丰富的刺激因素是十分重要的。因为，丰富的环境刺激可以促进宝贝的成长及潜能的开发。
