婴儿期是孩子智力发展的飞速期，也是对他们进行智力启蒙的最佳期。这时的启蒙教育应立足培养孩子的观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力及言语表达能力。从方法上来看应创造条件让孩子广泛接触各种现实物品和生活场景，从各种感知觉的训练开始。如通过摆积木认识各种几何形体，通过日常生活来掌握长与短、大与小、宽与窄、高与矮等相对量，以及红、黄、蓝、绿等颜色。也可以用游戏的方式教孩子背儿歌、讲故事。还可以用创设情境的方法让孩子动脑筋，想问题，如可以给孩子看一张图片，上面有小兔子、木板、小船、鸭子，让孩子想一想小兔子怎样才能安全过河，想出的办法越多越好。通过这些方式便可以有效地促进孩子智力的发展。

不管采用怎样的方式方法，在对婴儿进行智力启蒙教育的过程中，成人应注意这么几个问题。

教育活动必须有玩具和实物的参与

这是由婴儿思维的具体行动性的特点决定的，没有实物作为支柱，孩子便不能思维。如让孩子认识核桃时，最好给他一些真实的核桃，让孩子摸一摸、玩一玩，最好再砸开外壳看一看里面的核桃仁是什么样的，亲口尝一尝，这样便会使孩子对核桃有一个总体的、正确的认识。

要用游戏的方式进行智力教育

游戏是孩子最喜爱的活动方式，可以寓教于乐，让孩子不知不觉地在玩中获得发展，如让2岁左右的孩子认图形的时候，可以玩“找图形”的游戏。即用同色彩纸剪几组形状不同颜色相同的图形：正方形、圆形、三角形等，一套放在成人手中，其他的放在一个盒子里。成人取一种图形放在桌上，要求孩子从盒子中找出相同的图形放在一起，并告诉孩子此形状的名称，训练孩子区别不同形状的能力。

应让孩子发表自己的看法并给

孩子独立活动的机会语言和思维紧密相联，成人可以通过孩子的语言了解孩子的发展水平。独立活动可以通过孩子的语言了解孩子巩固知识、加深记忆的程度。1～3岁的孩子可独立玩10～20分钟，随着年龄的增长还可延长5～10分钟，每天独自玩的次数要依孩子的发展和环境情况而定。