智力是人对环境的适应能力和反应能力，是各种心理能力的总和，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力和实践能力。　　观察力和注意力是感知事物的能力，是智力结构的眼睛。　　记忆力是回忆和追忆事物的能力，是智力结构的储存器。　　思维力是思考问题、解决问题的能力，是智力结构的核心中枢。　　想象力是将头脑中的印象组成新事物的能力，是智力结构的翅膀。　　实践能力和创造能力是智力结构转换成物质力量的转换器。　　智力启蒙对小年龄儿童来说，首先要重视感知能力的培养和发展。　　(1)、要让孩子多听多看多动手，以发展视、听、触觉。如观看各种玩具、物品的颜色形象，了解其软硬、粗细等性质，分辨其大小；多让孩子自己摆弄、抓摸、蹬踢各种玩具和物品，主动获得各种刺激，激发感知的发展。　　(2)、要多和孩子说话和交往。既能促进听觉功能，还能满足孩子对情感的需要。在和孩子说话时，要逗引他积极反应，激发其交往应答能力。　　还可在一定时间内让孩子听听音乐，发展培养听觉和音乐感受力。在睡醒后和哺乳时听些欢快的乐曲，睡前听些安祥的乐曲，同样乐曲在同样条件下反复听，孩子就会逐渐熟悉，并将其视为他某些活动的信号。　　此外，各种声响玩具也是培养孩子听觉的重要工具。听音乐和玩声响玩具要注意避免噪音。　　(3)、要结合日常生活和一些简单的游戏培养孩子的思维、想象、实践、创造等能力。如通过找东西，让他记住某些玩具物品的位置和认识家人的衣物等。通过模仿成人活动，在成人指导下处理一些简单问题，培养思维、创造等能力。

在孩子处于幼儿的阶段，很多的爸爸妈妈总是想方设法的给孩子进行早期教育，为了能够让孩子尽早的学习到以后一些基本的简单知识，从而在孩子以后的教育生涯中能够脱颖而出，让孩子成为学习中的能手。有些是父母亲身教育，也就是言传身教，或者就是把孩子送到自己相信的一些早教中心，不管是怎样对孩子进行幼教，都可以表明一个事实：对孩子的幼儿智力教育启蒙有利于孩子智力的开发。　　　　 很多家长认为，给处于襁褓中的幼儿进行幼儿教育，为之尚早，应该在孩子长大以后再补这补那的，这样的例子多得很，比如送孩子学钢琴，同时又在做体育培训，又在学习绘画，家长总是认为这样可以让孩子全面开发，成为一个全能型人才，巴不得在各个方面都很好。这是非常错误的，在孩子稍微长大以后，如此超负荷的学习只会适得其反，因此，要想孩子以后再各方面的学习能力突出，应该在孩子幼儿的时候就挖掘孩子自身的潜力，基础扎实，自然在学习各方面的知识就很容易。　　　　 不过对于什么都不懂的孩子，应该怎样进行幼儿智力启蒙呢？这可是很细致的工作，你不可能叫孩子拿着字典背吧。其实呢，关于幼儿智力启蒙的方法有很多，有不少是十分简单的，如果你不知道这些方法，不妨跟着来学一学吧。　　　　 一、要让孩子多听多看多动手。在孩子还很小的时候，可以给孩子准备很多的婴儿早教产品，或者幼教用品，这是非常必要的，因为这些东西适合孩子。在宝宝的周围放置各类不同的材质，以及色彩鲜艳，会发出声音的玩具，让宝宝主动对这些物品很感兴趣，可以让孩子了解到物品的软硬、粗细等性质，分辨其大小，让宝宝主动获得各种刺激，从而促进幼儿的智力开发，发展孩子的视、听、触觉。　　　　 二、与宝宝玩益智游戏。有很多针对孩子的益智游戏，很多的早教机构都有这样的游戏，妈妈可以选择一些适当的益智类游戏来教宝宝，这些游戏是蛮好的，能够有目的性的锻炼某种能力，让宝宝在玩游戏的过程中既能体会到乐趣，又能启迪孩子的智力。　　　　 总的来说，就是让孩子在幼教的过程中是在主动的学习，而不是让孩子在被动的学习，这样才能很好的促进宝宝的幼儿智力启蒙，让宝宝健康的成长。