问题出的好！这里有个问题必须弄清楚，家庭，幼儿园，这是孩子的两个生活环境，在这里孩子得到教和育，获得智力，非智力，知识三方面的提升。两个环境教育的目的是必须一样的。智力就是训练人的五官心脑，如，观察力怎么训练，有过这样的训练吗？ 非智力，就是指精神，思想，情感，习惯等，这是孩子行为的品质，是孩子更好的利用五官心脑的强大的灵魂。如，认真细仔的观察。只有这样才能通过智力快速获取知识的。 那么思考一下，家长和幼儿园具体是怎么完成的，是不是知道智力训练什么？非智力又是怎么训练的呢？如果这个问题出事，就不好办了，解决的办法就是弄清训练的目标，有了目标方法就多的很。

明明知道孩子不会，都是家长代劳，幼儿园为什么还要布置这么多手工作业？

这个应该是近几年来大多数家长的一个烦恼，提倡减负加上素质教育的普及，学校的作业往往不再是过去简单的书面作业。更多的被手工、小活动、观影、游园、扮演等五花八门的线下活动所取代。可是幼儿园小朋友鲜有能独立完成作业的，为何还要布置下去呢？原因有以下几点：

首先，所有作业，完成不是目标，过程才是主要。笔者家里也有小朋友，记得有一次老师在清明前夕布置了一个作业，是家长带着孩子去踏青，当然不一定是远方，家附近的公园也可以，然后一起拍几张照片带到学校与小伙伴分享。一来，提醒家长不要忽略了对孩子的陪伴，有空一起去户外走走；二来，照片代表的是回忆，这些点滴的积累将极大地增进亲子感情与互动。

其次，帮助家长更加了解自己的孩子，学会做父母。很多年轻家长经常会在教育孩子上手足无措，缺乏教育方法让其身心俱疲。我们见过不少家长在送孩子上学时经常会像老师讨教，因各种亲子教育问题不知怎么办而咨询老师。其实，最大的问题产生源便是家长与孩子之间缺乏交流，互相不够了解。学校布置的课外作业需要双方配合完成，在这个过程中，相互配合，沟通，寻找解决问题的方法，一起出主意，这会让你发现很多平常注意不到的细节。很多东西孩子不会主动说出来，就是从点滴行动中看出来的。

家长们如果能体会到老师布置作业背后的深意，想必也不会有那么怨言。而如何权衡家长辛苦去布置最合适的作业形式和数量，是每位老师必做的功课。