0——3岁早期教育及其意义早期教育是指出生到入小学从前这段时期对儿童进行必定的有意图、有计划的教育。以便为儿童身心健康展开打下出色的基础。就是在孩子们展开的恰当时期内，给他们供给恰如其份的刺激，以加速他们的先天潜能变为实践的才干。早期教育的意义1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。2、对婴幼儿心思展开发作出色影响。3、对婴幼儿生理展开起着促进作用。早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对0——3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开端。秘鲁、加纳等国家把0——6岁教育已列入了国家举动计划。他们以为：0——3岁是早期教育的黄金期，0——3岁也是大脑发育的黄金期。3岁从前大脑展开最快，婴幼儿时期也是心思展开最敏捷的时期，年龄越小展开越快，是白话、数字逻辑概念掌握的要害期，是行为、性格、人格展开的奠定期。国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与0——3岁婴幼儿的保育教育相衔接。早期教育是前进人口素质的途径之一。三岁前儿童展开特色：一、展开的自动性激烈的生计意识幼儿从出生就具有有自动成长的内在力气和对生计展开有利的行为。观察周围全部事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心思——蒙特梭利）难以想象的心智才干人终身下来就有许多潜能，假如不给予丰厚的环境刺激，使这些才干展开出来，就阻挠了其出色的展开。（人从出生那一刻起就具有自展开的活泼力气，儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种活泼的活动的展开存在，教育的使命是激发和促进儿童的潜能展开——蒙特梭利）儿童智慧的初步始于六种感觉：视、听、嗅、触、尝、操作。视觉：看，手眼协作。听觉：听，触及中枢，反应举动。味觉：尝，悲欢离合。触觉：触摸，越丰厚越好。操作：好奇和好动的孩子喜欢探求，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，才干得到前进，情绪就能得到满足，智慧就能得到展开，尤其是创造力得到极大的展开。孩子在终身中的开端几年取得的阅历丰厚与否，在很大程度上影响着他的大脑的发育，早期教育越丰厚大脑的功率越高，其取得的每一份阅历都会强化大脑的神经细胞，成为永久的回忆。但凡自动展开的要求得到满足的孩子，对生活的满足度较高，满足的神态自然流露，发脾气的时机也少。二、展开的有序性和阶段性儿童展开极为有序以运动领域来说：昂首——翻身——坐——爬——站——走——跑——跳，孩子从出生开端就一步一步的有序的完成。感觉运动阶段（0——2岁）反射练习0——1个月动作重复1——4个月偶尔的意图4——8个月意图——和谐8——10个月测验——过错反应10——18个月学前儿童身心的展开要害期0——2岁，动作的展开0——3岁，白话展开0——4岁，视听觉的展开4——5岁，学习书面言语5——6岁，掌握词汇才干3——5岁，音乐才干反展3岁是记数才干展开的要害期5——6岁掌握数概念的要害要害期是指最易学会和掌握某种知识技术、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为才干的时期）0——3岁的敏感期及其特征1、外在的次第感；场所、次第、拥有物、习气、约好。2、内在的循序感3、精力大额次第感（次第损坏，精力不逊，发脾气）4、言语的敏感期（听、表达、言语、词、语句）5、朝向独立的敏感期（独立。自主）6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触）7、筋肉运动和谐展开的敏感期（走、爬、）8、社会化展开的敏感期在敏感期时应尽量满足孩子的各项展开要求，供给相应的展开条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而展开其智力和才干。