巴甫洛夫曾做过这样的实验：将同时生下来的同样重的小白鼠分成两组，一组在大房间，里面光线充足，音响丰富，调用有滚筒、滑梯等玩具，小白鼠可以自由追逐玩耍；另一组小白鼠，每只关一个笼子，那里没有光线，没有声音，没有玩具，没有伙伴

宝宝智力开发的小方法？

  孩子能明白地感受到父母的爱，不仅仅与情感有关，更关系到孩子智力与个性的发育。宝宝不是生下来就懂得爱的，爱同样需要有专门的教导，爸爸妈妈可说是担当这一课程的最好老师。作为成年人，我们当然知道不该在孩子面前做什么；但是对该在孩子面前做什么却缩手缩脚，生怕有什么地方做过火了，不当心成了教唆犯。
  其实您大可不。。。必这样担心，爱是很广博的：爱社会、爱人类、爱动物、爱大自然。宝宝通过观察他们的父母，学会了与人交往。假如宝宝能够通过观察他们父母的行为，在幼年时获得这种爱与被爱的能力，那么说明父母首先带给了孩子幸福的理念。同样，如果孩子在幼年时没有获得这种能力，那么他在长大成人后，会出现一系列问题：社会交往时矜持、不自然，工作时拘泥、难于创新，很难和同事、朋友相处等。
  　　　很多父母都说自己最最幸福和难忘的时刻，是感觉到怀里的小宝贝对自己充满了依恋和爱的那一刻。也许他们还不知道，同样的，小宝宝也需要了解父母对他的情感，这是他认识他人，认识世界的开始。　　2－4个月的宝宝就已经开始对父母表现出很强的依恋。他会用殷切的眼神盯着你；一听到你的声音脸上就会闪现出灿烂的笑容；当听见你向他走过来，就会充满期待地胡乱蹬着小腿儿，摇摆着小胳膊。
  　　等宝宝到了5个月大的时候，就能够通过更多的方式来表达他对你的爱了：　　 你冲他笑，他就回报给你一个他更快乐的笑容。　　 和你一样，他的眼神和笑容也充满了爱。　　 发出一些声音，或者摇摆四肢、蠕动身体和你的一举一动能够合拍。　　 当你抱着他或者轻轻摇晃他的时候，他会很放松，很少表现出急躁不安。
  　　 当你抱着他，抚摩他，看着他或者和他说话的时候，他也会喃喃自语地回应你。　　 他会全神贯注地看着你，如果你在和他玩的时候突然走开了，他就会看上去很不安或者很伤心。　　对父母来说，重要的是要抓住每一个时机鼓励小宝宝和自己进行这样的交流。小宝宝对你做出的这些回应，无论是微笑、开心地大笑，还是皱眉头、摇摆四肢、扭动身体，这些都能够促进宝宝智力和语言能力的发育，还能使宝宝形成自我的意识。
  　　宝宝最开始是用身体语言与人交流和沟通的，如果他得到回应，对他一些重要个性的产生将有决定性的影响。　　很多父母都认为小宝宝开始能发出一个字音的时候是他语言能力发育的第一表现，其实，宝宝在学会说话之前，他的手势和其他方式的身体语言都在表明，他与别人沟通和交流的能力在与日俱增。
  　　如果这时候你能够对他的身体语言有所回应的话，那么对他一些重要的个性的产生将有决定性的影响：　　你接受了他表达需求的愿望，这使他产生了自尊；　　你的举动使宝宝明白他的感受也是你们之间进行交流的一部分；　　宝宝逐渐具有看懂其他人手势和身体语言的能力，这能够帮助他进一步学会一些重要的生存技能。
  　　而且，帮助宝宝增强这些方面的能力，还可以使他到了上学的年龄时，变得更加合作和专心。这是因为他已经习惯于发出和接受这些非语言的暗示，所以他能比其他人更早发觉到老师快要失去耐心了。这种孩子还能够迅速捕捉到声音腔调和说话方式的变化，从而根据自己听到的和看到的快速做出判断。
  　　爱的交流与回应可以帮助宝宝协调对世界的认知，并且关心他人的感受。　　你和宝宝之间的这种双向的爱的交流还有其他两点好处：　　第一，这些语言和非语言的交流不仅使你的宝宝有安全感和被爱的感觉，还能促使他对外界世界的认知，同时使他的看、听、抓等这些动作能够协调起来。
  　　第二，双向交流可以使你的宝宝逐渐懂得考虑他人的感受。当他意识到他的行为和感受对你有影响力的时候，他就开始把你看作一个独立的个体，与他分离开了。他知道你是一个关心他的人，这促使他反过来也很在乎你。　　对不同的宝宝，说爱的方式也是不一样的。　　不过，所有的宝宝对外界刺激的接受程度并不相同，也就是说父母要找出适应自己的宝宝的交流方式。
  　　如果你做鬼脸，发出的声音使你的宝宝开怀大笑，呀呀地说个不停，那么你就可以尽情地和宝宝享受这份快乐，并使快乐更持久，使宝宝更快乐。然而，如果你得不到你所期望的回应，你就要不断地摸索，根据宝宝的喜好寻找其他方式了。看看你的宝宝是通过尖声喊叫来让你抱他呢，还是喜欢连蹬带踹地表达他的爱呢？父母做出的正确判断能够使自己和孩子在交流的过程中都享受到无尽的快乐，沉醉在爱的海洋里。
  　　虽然，每个宝宝需要父母爱的方式迥然不同，就像他们的指纹一样形态各异，但是以下方法父母还是可以试一试的：　　 不停地和宝宝说话，大声、小声，轻柔和急促都可以。　　 当说话的时候，可以做出不同的面部表情。　　 当告诉宝宝你正在做什么的同时，轻轻地抚摸他。
  

孩子的一生要赢， 婴儿期的智力开发是关键，在孩子落地的那天起，就要开始对孩子进行智力开发的教育，每天不停地与孩子交流、说话；给孩子放故事、童谣、儿童歌曲等听；当孩子睡觉时，要给孩子放轻音乐听；每天要给孩子做四肢的运动、按摩；当孩子可以坐起来，销售可以自如活动时，就要交孩子撕纸，撕得越小越好，指尖的按摩是开发婴幼儿智力的最好途径；孩子再大一点可以教孩子穿珠，以训练孩子手、眼的配合；可以站立的孩子还可以在家里放一盆沙，让孩子的小手经常在沙里玩，也是很好的训练；孩子再大一些的时候，可以教孩子踢小皮球、翻跟斗等；

  “吃、玩、听”三管齐下宝宝智商可以后天开发孩子的智商是与生俱来、不能提升的？如果你现在还持有这样的看法，那么毫无疑问你的脑子需要“刷新”一下了。近年来的研究显示，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的。即使在两岁之后，也可以通过健康的饮食习惯以及富有启发性的环境来增强智商。
  不吃含添加糖分的食物美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。他们发现，在学校规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著提高了。
  后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人表现。这份调查报告当时还被刊登在英国的权威医学杂志《柳叶刀》上面。最近，美国、英国和以色列等国的科学家们也进行了类似的试验。他们发现，儿童在不吃含添加糖分、含色素和高脂肪食物之后的6个月后，智商可增加0－25点。
  换句话说，要是某儿童在改变饮食习惯前的智商是100点（普通智商），后来却增加了25点，那他的智商就已经提升至天才儿童的智商了。点评：与其绞尽脑汁地给孩子吃一些“催智”食物，不如让他们尽早远离一些不健康的食物，即使这样不能给孩子的脑部发育带来多少好处，那也至少让他们从小养成了良好的饮食习惯。
  多沟通，少要“乖宝宝”加拿大脑外科医生兼临床催眠医疗师阿里拉加扁医生说，婴儿出生后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡，这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，但是对美国的专家而言，却是不明智的做法，因为这会白白错失了提升智商的良机。
  医学人员发现，智商的高低取决于脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。当一个人的脑细胞出现高量交流活动的时候，这个人的智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。婴儿脑部发育最关键性的时刻就是在出生后的头两年。很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17－19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。
  阿里拉加扁医生指出，这根本就是错误的认知，一味地让孩子睡觉，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。做父母的应该好好利用时间，陪婴儿玩耍、对他们说话、让他们学习辨认各种声音。研究显示，经常和父母沟通的孩子，长大后会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。
  点评：这年头不流行“乖宝宝”，父母一味让孩子吃了就睡，简直就是把孩子当成一株植物来养育，而太“乖”的宝宝往往会错失脑部发育的良机。从小聆听大师音乐美国威斯康星大学的心理学家弗朗西斯•鲁斯切和她的同事们发现，听莫扎特的音乐可以改善人的计算能力和空间感知能力。
  在听了莫扎特的音乐后，就连老鼠都能在迷宫游戏中得高分，而单纯的噪音和其他音乐家的音乐都无法达到这一奇效。鲁斯切又发现，莫扎特钢琴奏鸣曲可以提高老鼠大脑中控制神经细胞信号发送的基因活动。在6岁的孩子中，上音乐课或戏剧课的孩子与根本不上这些附加课的人相比，智商总会高出2－3点。
  学龄前儿童如果提前两年上音乐课程，他们的空间推理能力会比那些提前上计算机课的孩子还强。美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府还曾经有立法规定，每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片。因为研究显示，聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。
  除此之外，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。点评：听音乐能提高智商，信不信由你，不妨试一试哦，最起码会使宝宝的心情比较愉快。需要注意的是，声音不要调得太响，以免影响宝宝脆弱的听力。
  宝宝开智有诀窍平时对孩子多做一些看起来挺普通简单的动作，如搂抱或轻拍、对视与对话、或者向孩子哼唱，让孩子的早期经历更为丰富，即可收到早期智力开发的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认识真实的世界，包括多看、多听，学习与妈妈说再见，与别人友好相处，勇敢地探索周围环境等。
  时下，不知道对孩子进行早期教育的父母大概不多了，但懂得如何科学地实施早期智力开发方法的家长同样不多，相当多的父母或参照某些科普报刊提供的方法，或效法其他家长“人云亦云”地生搬硬套。其实，这些做法虽然动机不坏，但往往收效不佳，“好心得不到好报”。
  道理很简单，早期智力开发最讲究的便是适龄性。换句话说，首先要考虑到孩子的年龄特点，不能让小宝宝去干大孩子才能做的事，那样做就不是早期教育而叫做提前教育了，提前教育超越了孩子的年龄（例如硬让婴儿学习认字），显然难以成功，大多会以失败告终。