首先在教育内容上，应注意发挥图形材料、形象材料的作用；在育儿方法上应重视孩子自己动手、动脑的实验法、操作法；在培养能力上，应注重孩子想象、思维能力的培养。在活动与游戏中注意发现与培养幼儿学习的兴趣和爱好，特别要保护和尊重幼儿的好奇心，这些都是调动幼儿脑力、开发智力、促进右脑发展的前提。

同时应该认识的是，如果左半身活动频繁，就会促进右脑发达，使左右脑更协调工作、提高效率。因此，平时应有意识地在孩子的活动游戏中，进行左视野和左儿听力训练；以及训练使用左手、左脚。例如要求孩子用左手拿筷子，用左手把积木按图案摆出来；也可在孩子拍皮球时，练习左手拍一下，右手拍一下，双手交替拍；还可训练孩子左手拣火柴、左脚跳橡皮筋等。

此外，在幼儿教育中，要更多、更好地运用形象化的语言，促使幼儿萌发出形象来。实际上，语言教育是一切教育的根本，不懂语言，便不会产生出形象，而没有形象的伴随，幼儿就不能很好地理解和掌握语言。因此，在与幼儿的交往中，要注意语言的生动和新颖，不能只说些抽象名词，而应对孩子说苹果是圆的、红的、脆的、甜的等。