开发潜能以前听的就很多，不过说法大多都很虚。真正了解也是带孩子去金宝贝上早教课后。老师的很多举措本来看着平平无奇，一段日子后就发现孩子有变化了。其实孩子的潜能应该有很多，比如语言潜能、社交潜能等等。。。。。。我看金宝贝开发潜能大多是用游戏的方式做的，这样潜移默化的效果很好，孩子也不会反感能很自然的接受。比如在上课的时候，老师会安排一些有互动性的小游戏，让各个宝宝之间有相互的配合。这样无形之中就锻炼到了宝宝的社交能力。老师不是盲目的把孩子推出去，让他去和其他的孩子交流，而是设计了一些有针对有目的性的游戏。再比如老师从来不会一本正经一个字一个字的教宝宝怎么说话，但是会给宝宝简单明了的语言信息，说话不会啰嗦很多时态，带着关键字，让宝宝更容易明白容易学，这样宝宝的语言潜能也会更快的得到发展。除此之外，艺术、音乐、情感都应该是通过一种愉快的方式得到开发。我觉得孩子还太小，不用太计较每天孩子学到了什么，看一个长远的效果有利于客观的分析，像金宝贝的这种方法应该是比较科学的。
开发0至3岁宝宝智力，应该怎么做效果比较好？
3岁以前，宝贝的思维活动离不开具体事务，思维必须与具体事物的形象联系起来。具体事物消失了，思维也就中断了。这种思维叫做直觉行动思维，是思维的低级形式。比如：宝贝看到床上有一个布娃娃，他会过去把布娃娃抱起来，给娃娃穿衣、喂奶。
如果娃娃被拿走了，他就不会玩给娃娃喂奶的游戏了。无论从抽象思维还是大脑完善程度来看，3岁以前的宝贝都谈不上有智力。2-3岁是孩子口头语言发展的最佳时期，3-4岁的孩子能够掌握几百上千个词汇，具有语言表达能力，听懂别人的要求，也能够清晰地表达自己的需求，因此父母多教孩子唱儿歌，这不仅能够训练孩子的语言能力，还能训练音乐的节奏感。
婴儿哭的时候，及时给予安慰，对他的行为有所反馈，可以用语言爱抚，也可以用抚摸的方式爱抚，当然最好两者兼并，从而让他有足够的安全感，尤其出生后前几个月，若得不到足够的爱抚，长大后容易形成内向，孤僻的性格，而不利于智力开发与健康成长。
此时期宝宝会的词汇渐渐增加，能顺利和周遭的人沟通，且自我意识开始萌芽，不开心肘会发脾气；对他人说的话会以“不要”加以反驳；会试着表达意见，有自己的主张。建议您，当宝宝急着要说话、表达自己时，要尽量耐心处理，让孩子尽可能完整表达心中的想法，不要打断他的话！对孩子来说游戏是意义重大，玩游戏就是他们在是生活中的学习阶段，研究表明游戏对儿童的身体、认知、社会性、情感、人际关系等各个方面的发展都具有重要意义和作用。爱玩是孩子的天性，孩子通过玩可以充分地进行自我表达和探索，观察、思维、运动、记忆等能力的锻炼。
平常应该多锻炼宝宝的语言表达能力，而且让宝宝背一些古诗词，多带宝宝出去玩，让孩子在玩中开发智力。
