要遵循这些原则：1。 遵循大脑发育自然规律应根据幼儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发育的关 键时机，提供条件以发展孩子的智力潜能，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养、发 展孩子的良好行为和个性品德。
  2。 把握孩子心理活动特征孩子的心理总是在不断地发生变化。在婴幼儿期的基础上，学龄前幼儿逐渐产生各种心理活 动,开始达到基本齐全的状态;心理活动从笼统到开始分化;从非常具体到出现抽象概括的萌芽； 从完全被动到出现最初的主动性;从非常凌乱到出现系统性萌芽。
  这是孩子从出生时软弱无能的 个体到成为独立的社会成员必须要经过的阶段。进行智力开发要符合其心理活动的基本规律，这 样才可能达到理想的效果。3。 根据个体差异因材施教不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度的不同，在身心发展的可能 性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎，其智力水平也不完全相 同。
  因此要根据每个孩子的个性特征实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩 子身上,对智力落后的孩子更要善于挖掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣，增强他们的信心，以 促进其智力的发展。4。 启发诱导要根据孩子好发问的特点，耐心地启发诱导，引发孩子的学习兴趣,激发孩子的学习热情，切 忌死记硬背。
  
  5。 寓教于乐游戏是孩子特殊的学习方式，在游戏中孩子可以不知不觉地记住许多事物并产生许多联想， 在游戏中所获得的体验也是最易记牢的。组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创 造性、知识性和角色性，也就是通过游戏活动促进孩子动作、技能发展及语言的发育，发挥他们的 创造性，促进思维能力及想象力的发展。