婴儿第八个月的智力开发

二，智力开发重点

1. 练习爬行和站立。

2. 鼓励发音和提高对语言的理解。

3. 促进宝宝的社交行为。

4. 发展手的细微动作和协调能力。

三．智力开发难点

四肢协调和胸腹部能离开床面向前爬行有一定的难度。

四．智力开发方案

1.大运动方面

（1）爬行训练

目的：锻炼宝宝胸，腹，腰和上下肢各组肌群，扩大宝宝认识范围，促进宝宝心里发展。

方法：宝宝呈俯卧位，把头仰起，用手把身体支撑起来，家长可把宝宝的腿轻轻弄弯，放在包包的肚子下，将宝宝喜欢的玩具放在前方，逗引和鼓励宝宝用力向前爬行，去够取玩具。必要时家长可用手轻轻推宝宝的脚掌或轻轻捅一下宝宝的臀部，宝宝会越爬越自如。这样就扩大了宝宝的视野，提高了宝宝的感知能力。

注意：爬行是宝宝全身独立活动的最早形式。

（1） 拉物站起

目的：锻炼腿部，提高腿部力量

方法？将宝宝放入扶栏床内，先将宝宝练习自己从仰卧位扶着栏杆坐起，人后再练习拉着床栏杆。逐渐能扶栏站起，提高宝宝平衡身体和站立的能力，熟练后可训练宝宝拉栏杆站起来再主动坐下去，而后再站起来和做下去······

（2） 挪到脚步

目的：练习扶栏站立，挪动脚步。

方法：

A：在扶栏床内，挂些玩具，将宝宝放在栏内，让宝宝在扶栏内主动站立起来的基础上，跟随着栏内慢慢移动的玩具，练习挪动脚步。

B．大人可以不断变动玩具的位置，使宝宝跟着移动脚步。

（4）被动体操

目的：增强肌肉和关节活动的力量，增强宝宝的体质。

方法：从头到尾一口气做完八节被动体操。

（5）“三浴”锻炼

随着年龄的增长，根据宝宝的反应，可结合季节，将空气浴，日光浴和温水浴的锻炼内容进行一些调整，逐步延长时间和增加强度。

2.精细动作方面

（1）对捏练习

目的：训练拇指和食指小肌肉动作，促进小肌肉的灵活性，提高探索的能力。

方法：A。拇指，食指扒取：这是学习和掌握拇指，食指对捏的最初阶段，家长在桌上放些小药片（维生素C或乳酶生片），小绿豆，爆米花等以训练宝宝用拇指，食指去拿，最初的动作是通过拇指，食指扒动而取到物体，而不是真正的对捏。

B．对捏动作

训练拇指，食指对捏首先是练习捏取小的物品，如小药片（维生素C或乳酶生片），小糖豆，爆米花等，开始用拇指，食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同宝宝玩，以免宝宝将这些小物品塞进口或鼻腔，进而发生危险。拇指，食指对捏动作是人类所独有的一种高难度动作，它标示着大脑的发展水平。

注意：婴儿一过7个月，手的动作会变得更加灵活，逐渐学会大拇指和其它四指分开来拿东西，特别是食指的能力能得到很好的发展。这一时期正好是宝宝探索事物的萌芽期。宝宝抓到物品，除了看一看，摸一摸，敲一敲外，还将放入口里吮一吮，舔一舔，咬一咬。这是宝宝认识世界最初的模式。与此同时也进入发展拇指，食指对捏重要动作的关键时期，一定要抓住这个时机积极进行训练，这对启蒙宝宝的智能有着重要的意义。

（2）食指技巧

目的：培养食指的灵活性，提高食指技巧。

方法：

A． 食指钩取：鼓励宝宝用食指伸入洞内钩取小物品，如棉衣有个小洞，宝宝会用食指从破洞伸进去钩出一些棉花。

B． 食指拨动：训练宝宝用食指拨动玩具，可以充分发挥宝宝食指的功能。如用食指拨转盘（如旧式电话）

，拨球滚动（如兵乓球），或用食指伸入小药瓶口（瓶口直径需在2厘米以上）去拨药片等。

C． 食指按动：训练用食指按新式电话的键盘。

（3）对敲，摇动

目的：培养手的灵活性，开发手的功能。

方法：A。对敲玩具：相续给宝宝两块方木或两种性质相同的小型玩具，鼓励宝宝两手对敲玩具。

或用一个手中的玩具去击打另一个手中的玩具。

B．摇动玩具：给宝宝一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励宝宝主动摇动玩具，发出悦耳的声音。

3.适应能力方面

（1）。从生活中学

目的：从生活中观察和学习各方面的有关知识。

方法：观察中学：生活中的情景是丰富多彩和千变万化的。要引导和鼓励宝宝观察和体验日常生活中所发生的一切，提高适应能力。比如，宝宝观察到大人是用杯子饮水，经过一段时间后便会在大人端住杯子的条件下，咕噜咕噜地喝水。

B．模仿中学：宝宝观察到大人用拍手表示欢迎，用挥手表示再见，过一段时间。宝宝也会模仿做出这些动作。

注意：家长应留神在生活中寻找引导和培养宝宝的机会。一定要把教语言和认识物体结合起来，反复教宝宝认识宝宝熟悉并喜爱的日常用品和玩具等的名称。


（2）认身体部位

目的：增进协调功能，促进适应能力的发展。

方法：A。边指边教：家长和宝宝对坐，先指着自己的眼睛说“眼睛“，然后把住宝宝的小手指宝宝的眼睛说“眼睛”，每天重复1—2次。

B．对镜而学：抱宝宝对着镜子，把住宝宝的小手指着宝宝的眼睛，又指着自己的眼睛，重复说：“眼睛”。

C．反复学：对一个部位的认识训练持续一段时间后，采用相同方法相继在训练认识鼻子，耳朵。口。手等各个部位。当宝宝听到家长的“指令”后便会指出相应部位。凡指对的，家长应当给予赞扬和鼓励。

（3）生活规律

目的：培养固定的生活规律，养成良好的卫生习惯。

方法：

A． 继续培养定时睡眠，定时进食，定时大小便等生活规律。

B． 练习用便盆解大便，建立洗脸，洗澡。洗脚和饭前便后洗手的卫生习惯。

C． 尽快学会和掌握用勺吃东西和用茶碗喝水(大人拿着)。.

4语言方面

（1） 教话认物

目的：初步培养宝宝听懂大人说话的意思的能力，并让宝宝认识常见物品。

方法：A。将宝宝戴着的帽子取下来，大人有意说：“把帽帽取下来。”。将宝宝抱到挂放帽子的地方，有意向宝宝发问：“你的帽帽呢？”让宝宝指点。

B．吃饭或喝水时，大人对宝宝说：“这是勺，这是杯······“让宝宝用眼睛注视这些物品，然后用提问的方式，让宝宝指出，或用眼睛去找。

（2）训练对话

目的：扩大与周围人的接触和对话，培养语言的能力。

方法：这个时期的宝宝的接触面逐渐扩大，常常会主动与他人搭话，这种交流和“对话”创造了发展语言的良好条件。要经常带宝宝外出到公园或邻居家里，可指变化的环境给宝宝讲述，争取邻里大人和儿童跟宝宝的对话，交流或游戏。随着接触面得扩大，听到和感受到得内容也在不断增多，扩大了语言发展的条件，也提高了宝宝的交往能力。

（3）欣赏音乐

目的：训练听觉培养注意力和愉快情绪，促进语言的发展。

方法：继续定时用录放机或VCD给宝宝放一些儿童乐曲，提供一个优美，温馨的音乐环境，提高宝宝对音乐歌曲的语言理解能力。

（3） 聆听儿歌

目的：刺激听觉，激发兴趣，培养情感，熟悉环境。

方法：结合生活实际，一边做出相应的动作，一边朗读“小猫咪地上爬，小娃娃跟着爬，猫妈妈奇怪了，我咋又多了一个娃”，“小鸡怎么笑，叽叽叽，娃娃怎么笑，哈哈哈”“小剪刀，张嘴巴，不吃鱼，不吃虾，爱吃宝宝长指甲”等儿歌。

（4） 训练发音

目的：继续训练发音，为说话做准备。

方法：用上个月介绍的方法继续训练发音。注意听宝宝的发音，当宝宝已能说出不同的单音时，要跟着重复宝宝所发的音，用动作表示音的意义，宝宝再发音时再表扬宝宝。

5. 社交行为方面

（1） 招手再见

目的：使宝宝理解语言并能使动作和词联系起来，培养礼貌行为。

方法：A。当爸爸，妈妈上班离开家时，大人配合扶宝宝招手，说：“再见”或说：“爸爸，妈妈再见”，每天练习，以后说“再见时”，宝宝就会自己招手了。

B．儿歌：再见呀，再见呀，招招手。招招手，招招手，再见再见！

（2）拍手欢迎

目的：培养物宝宝两手动作，促进愉快情绪和行为发展。

方法：

A． 大人唱一首拍手歌，使宝宝高兴地拍手，接着大人也拍手表示高兴，说“欢迎”，并扶宝宝的2双手模仿拍手动作，以后宝宝听说“欢迎”就会拍手。

B． 儿歌：拍手，拍手，拍拍小小手。拍手，拍手，拍拍小小手。

（2） 认识自己

目的：激发情绪，培养社会能力。

方法：每天抱宝宝照镜子2~3次，让宝宝认识自己。边看边告诉宝宝镜中人是谁，如说：“这是宝宝”“这是爸爸”等。还可以给宝宝化装，当宝宝看到不同样子的自己时，会流露出高兴地神态，并能逗出笑声。

（3） 注视大人行动

目的：提高宝宝的观察和模仿能力。
希望这些答案对你有用···