第一．学用举一反三的方法：
即要求学生根据对一种事物的认识，尽可能多地说出同类事物，使学生由具体的个别事物扩展到一般的同类事物。比如像五年级数学里有一个求平行四边形、三角形和梯形等图形的面积，在课堂上学了可能只是记住它的计算方法，要想真的掌握得牢固，可让他们到校外去亲自测量，计算一下路边那些标牌的面积。这样就可以让他们对于面积的计算更能掌握。

第二．学会分类的方法
即要求学生根据事物的特征，如形态、用途、颜色等，将事物分类。这种训练在校内就可以完成，因为每个学校基本上都得有绿化，那就可以亲自带他们到树下对看到的树进行分类，这样可以促使他们去思考，去分析，这样就悄无声息的进行了思维训练。

第三．学用比较的方法
即要求学生比较事物的异同,诸如利用家具,要求学生比较桌子、椅子、床的异同等。在美术课上也可以出现两个相同的水果如苹果、香蕉、梨等，对它们进行比较，分析出它们的不同之处，这即上了美术课，又让学生思考了。

第四．学用＂头脑风暴”的方法
即要求学生在解决某一个问题或说出某一事物用途时，能一题多解、一物多用，尽可能地多想出一些方法来丰富思维的广度，从而提高学生思维的独特性和灵活性。