我们可以从家庭中发现这样的案例，如果两个人比如说配偶双方经常相处的时候关系融洽的话，就会提醒对方说，你不要老说我什么什么的。

这句话的言外之意就是告诉对方，我其实可能有这个缺点，但是你不要一直强调强调的，时间长了，我可能就把这个缺点固化了。

若夫妻双方或者家人之间关系不太融洽的话，老长时间提醒别人有某个缺点的时候，或许这个缺点就变成了他一生的烙印，甚至变成了家人之间的一个隔阂。

多动症对于现代医学来讲用adhd来代替，实际上我们知道在早些年甚至更早的教育中，多动症从来没人知道，或许有些比较明显的孩子才会注意，大多数随着年龄的增长自然而然的就消失了。

所以有时候我们觉得无论是家长还是学校的老师，对于好动的孩子，我们多一份关心，多一份关注，只要不是形成已经病态的行为，我们没有必要进行强化，没有必要在家长和老师互相沟通交流的时候就会提起这个问题，当然最重要的是不要在孩子面前提及孩子的缺点，毕竟每个人都不希望被别人指指点点的说到自己的缺点和缺陷。

智商高低是一个对比而言，人类发展了几亿年，有几个高智商的人呢，或许多的是，但是被发现的人很少，所以即使我们智商低，我们也不要在乎毕竟我们还有自己的生存能力就可以，别人考100分，我们考60就可以，何必非得要考100分呢？

说智商不高或许是家长的自我判断，数学不好不代表这语文不好，如果语文数学都不好的话，不代表着其他方面不好，我们可以认为有些孩子道德品质比较优秀，它和家庭和以后我们共同相守的几十年的岁月来比较的话，守在身边，懂事孝敬父母，才是我们中国人每一个人所尊享的天伦。

总之孩子在任何一个阶段，最关键的还是家长的理解，家长的支持，有时候我们不要把孩子和其他孩子做过多的比较，只要孩子健健康康平安一生。比学习好强1万倍，要强1亿倍。