其实，一直以来培养孩子的创造力都是幼儿教育的一个热门话题。也不知道是不是就因为很重视，所以担心自己的孩子缺乏创造力的家长特别多。无论那些号称能够提高幼儿创造力的玩具或教具多贵，很多父母都会毫不犹豫地掏钱购买。那么，什么是创造力呢？到底应该如何培养孩子的创造力呢？

我在上培养孩子创造力课程的时候，机构老师总说创造力就是用和其他人不同的视角看待问题的能力。尤其孩子有时会做出许多奇怪举动，经常会被认为这就是富有创造力的表现，但也并非完全如此。为此我们用很长时间综合众多学者关于创造力的研究成果，可以归结出创造力强的孩子多具备以下特征：

·成就感、自律性、攻击性强，渴望变化：

·拒绝随波逐流，不按常规行事；

·喜欢探求新的、复杂的、困难的问题；

·兴趣爱好偏女性化：

·性格热情；

·具有很强的、积极的独立意识和冒险精神，

·好奇心极强，甚至达到令人厌烦的程度，充满理想主义；

·艺术欣赏和审美能力强；

·观察力强，经常采用“如果……将会……”的思维方式；

·思考方式很灵活；

·想法和行动创新性强，但有时健忘。

不要因为自己的孩子不具备以上特征而失望。在父母的育儿态度的影响下，孩子创造的萌芽才会得到进一步发展。

创造力不可能通过人为教育获得

了解了创造力强的孩子所具备的特征，就会发现创造力不可能通过刻意的教育培养而成。它并不是通过学习，而是通过自我开发获得的。很多人都提到，我们现在的教育制度和教育方法不利于培养孩子的创造力。但其实，创造力不足的根本原因是家庭环境和父母的育儿态度，往往说着要培养孩子的创造力，却不断强调纪律和规矩，人为的教育才是扼杀创造力的罪魁祸首。

举例来说，父母希望通过练习写作来提高孩子的创造力，让孩子写东西，而孩子会认为这样做的目的就是“一切都是为了写作”。并且，通过写作来提高创造力本身就会给孩子造成负担，这样下去，孩子对创造力本身就会产生反感。为了培养创造力而强迫孩子读许多书也是同样的道理。被动学到的知识不会对提高创造力有任何帮助。当然，通过读书写作可以获得很多学习成果，但这必须建立在孩子自愿的基础上。孩子如果没有兴趣还让孩子去学，不但无法取得期待的效果，而且结果会和培养孩子创造力的初衷背道而驰。

让孩子做有兴趣且愿意做的事情，成长会更快为培养创造力，要给孩子提供更多的思考时间。孩子什么情况下更愿意思考呢？自然是做自己感兴趣事情的时候。喜欢拼图的孩子，即使别人不说，也会集中精力，一边思考，一边拼出正确图案。

   有时候孩子为了完成一副拼图，旁边放着自己喜欢的零食都顾不上吃。在完成拼图或绘画的过程中，创造力肯定得到了提高。

   因此，为了提高孩子的创造力，当孩子希望做什么事情的时候，一定要积极给予支持。比如说男孩子非常喜欢模型飞机和汽车，别的都无所谓，所以只要和模型飞机相关的事情，家长都应该支持他。从小培养孩子创造力对于家长来说确实很重要。