大家好，我是义哥说教育，一个从事教育研究与管理20年的博士。

对于孩子学习好坏是谁的责任的问题，这个问题较为复杂。如果说孩子学习好就是家长的成绩，学习不好就是老师的责任。这种说法过于武断，那么孩子的学习到底受什么影响呢？我觉得最主要是如下几个方面：

第一，遗传这个绝对是家长的责任。孩子遗传是开展学习的基础，遗传基因好坏确实会影响到孩子的学习成绩。当然，这就包含了遗传的好与坏，如果遗传的好，孩子聪明，确实是家长的成绩。但是，如果遗传的不好，家长也应该承担相应的责任。家长应该对于遗传对孩子学习的影响有一定的认识。

第二，环境环境主要指的是孩子的家庭环境，特别是当孩子还小的时候，比如小学阶段。此时，孩子对于外界的接触较少。一般家庭都管得比较严，孩子与社会上的不良少年的杰出不多。因此，环境主要是家庭能否给孩子提供一个良好的学习条件，家庭中父母对孩子的学习态度，以及家长本身的行为影响。比如说，现在一些家长每天抱着手机玩，却总是希望孩子好好学习，这之间本身就有矛盾，孩子看着父母玩游戏，自己很难专心学习。这种环境就不适应孩子的学习。

第三，教育也就是学校教育，学校能够提供给孩子的是系统的知识。学校对孩子的教育是系统的、有计划地。正常的孩子只要根据学校的安排进行学习，一般情况下是能够跟得上的。但是，由于孩子个性多样化。虽然我们经常是”没有学不好的学生，只有教不好的老师“。但是这种情况是在一对一的情况下说的。就是说，如果教师真正能够做到因材施教。能够一对一教学，我想大部分的学生是能够学好的。但是现在大部分实行的都是班级授课。老师面对大量的学生，说实话，要做到因材施教，，确实非常困难。

第四，个人主观能动性，孩子能否在学校学习好，除了遗传、家庭、学校教育，其实最根本的还是学生的主观能动性。主观能动性简单说就是孩子是否自己愿意学习。如果孩子主观能动性不发挥出来，其他各方的因素几乎都是零。也就说老师你讲的再好，学生自己不听、不想，不动手。学习是没有任何效果的。

总之，孩子学习好坏影响因素是非常多的，不能简单的将因素归结为家庭和教育，这是两个非常重要的方面，但不是唯一的两个方面。所以我们的问题是要激发起孩子的学习的主观能动性，如果他有了主观能动性，不管是在任何的家庭条件下，在任何的学校里面，他都有可能学习成绩非常的好。