一、给孩子一些玩具或图片，然后引导他，把吃的放在这儿，把动物放在那边。开始时，你只要求他用一种方法来分类，然后让他用两种标准分类以提高难度，例如让他给扣子分类，开始让他以颜色分类，再用大小分类，然后将颜色和大小结合起来，如果把红色的大扣子放在这儿，把蓝色的小扣子拿出来，这时需要他把物品，分成四堆或更多，而不再是两部分。二，给孩子一些物品，拿一个有口的箱子，给他发出指令，如，把红色的东西放进来。如果拿错了，就不让他把物品放进去，这个水平掌握好以后就可以提高难度，增加物品和类别数量，有时还可以故意说一个物品中没有的类别，如拿出红色的，但，这些东西就没有红色的，这时可以了解孩子是否真正理解这些类别的，概念，在这个游戏中，训练人员和孩子还要互换角色，让他发出口令，训练者来拿取，有时还可以故意拿错，领导孩子进行纠正。三，先让他看一个物品，然后给他几个不同类别的物品，让他从中选出和这个物品同类的事物。例如，先让他看一个勺子，然后让他从橘子娃娃碗比中拿出一个和勺放在一起，当他将哥哥物品分类完成后，要给予奖励。四，把物品图片分类做成图片册。

用什么方法会帮助聋儿学会讲话？

您还，孩子想要学会说话要具备三个基本条件：大脑和神经系统的健全、发音器官的正常运作以及听觉系统的正常运作。大脑和神经系统的健全，是语音识别、翻译成语义并下达说话指令以及将指令传递下去指导肌肉动运的基础，而大脑对语音的识别首先需要接收语音，这就需要听觉系统正常接收语音的能力。而发音器官的正常运作是保证发音准确性的基础，发音是一种动作，每个音素对应一个动作，首先通过呼吸系统产生气流，气流声带振动（也可能不振动），然后通过喉腔，在舌、腭、唇等发音器官肌肉运动对气流以及共鸣的调节下，形成语音，刚开始学会说话的孩子为什么会发不准音，就是因为发音动作像其他动作一样需要慢慢练习，就像刚开始坐坐不移，站也站不移，小手抓握的动作也需要练习一样，只是发音动作的要求更高，是更精细的动作。年龄越小孩的孩子在助听之后，通过语言训练得到正常交流能力越容易，越大的孩子越难，语言训练所需要的时间越长。