对于增强聋儿的语言表达能力及理解力，我敷浅认为：一般以图画、同时配合老师的动作(手势)，这样会达到超倍的效果；既然是聋、那耳是肯定听不见的。也可以以影像或视频，在教师的引导中进行同步教学；总之，如果没有实物做参教、对他们来说就很难理解。

小孩中度耳聋会影响智力吗？

只要早发现早干预，好好给孩子进行语言康复，一点都没有影响的，孩子只是听力不好，又不是大脑有问题。现在科学技术这么发达，都是可以解决听的问题了，在配合及时有效的康复训练，孩子会跟普通孩子一样没有区别的。

家长如何正确对待孩子聋？

父母如何对待聋儿，不同的人有不同的看法，大道理不多讲，网上有很多，谈一谈我亲眼所见吧。

十多岁聋儿用牵引绳，为什么？你见过儿童牵引绳吗？这是一种固定在成人和孩子手腕，防止孩子走丢的绳索，一般用在3-5岁孩子身上。

周末去夜市玩儿，恰好看到一个爸爸用儿童牵引绳带着一个十多岁的孩子，周围人都很不理解，这么大的孩子还用牵引绳，难道是特立独行，哗众取宠？

其实，这个十多岁的孩子是个聋儿，没有听力，没有语言能力，平时比较自闭，不太适应陌生环境，爸爸经常带他出来玩儿时，都会用牵引绳，怕孩子突然就跑丢掉，同时还给孩子配了块可以定位的手表，如果想找爸爸，通过手表传递震动给手机传递信息。

听不见声音有多麻烦因为工作关系，见过一些双语聋人或口语聋人的生活状态，他们生活中遇到很多不便。尤其是与声音有关的日常。

比如来客人敲门，按门铃，外面敲得震天响，聋人却无法感觉到，经常闹得十分尴尬。有时候不得不安装带指示灯的门铃，来为聋人提供视觉信息。

还有通讯方面，手机只能设置成震动方式，而且大多用文字或视频（手语）方式沟通。

坐公交车，听不到报站名，问路打听信息等，都很不方便。

聋儿的康复之路有多长 对于聋儿来说，只有补偿听力，获得语言才有自理、自立的可能，才有个人发展空间。

聋儿语言矫正很枯燥，很繁琐，尤其是对孩子来说，相当考验耐性和决心。

很多聋儿经过一定时间的听觉语言康复训练，虽然掌握了一些字、词，但不能把字、词运用到生活中去，学会的词语不能流利表达，这会带来很大的挫败感。

所以矫正师最初会从日常生活中，常见，常用的词语开始入手，用高频率且通俗易懂的方式让聋儿掌握基本语言要素。

父母怎么帮助孩子聋儿学习语言，要与周围的现实人、物、大自然等紧密联系。所以在对聋儿进行语言教育时，可通过开展言语活动或情景模拟法，创造实际的交际环境，让儿童多说、多听，掌握交际的技巧和方法。开展不同的主题活动，让聋儿接触不同的言语应用。情景活动要结合儿童身心发展特点和规律，根据季节、年龄、主题进行活动安排，并定期更换，活动要有灵活性、趣味性和形象性较强。

另外，父母要配合语音矫正师，做好心理疏导的衔接，聋儿的心理问题比较特殊，尤其是听力带来的社会交往困难，会有不良的性格影响，自我形象敏感，不成熟，缺少自信，情绪不稳定，容易发脾气等等，都很常见。解决心理问题，才能助力语言康复。

结语：对于聋儿的听觉言语康复训练，不仅需要父母为孩子塑造一个宽送愉悦的环境，自己本身也要设立正确的期望值，确立合理的阶段目标，不要给孩子过大的压力，逼迫孩子过度训练。

要始终坚持鼓励的原则，要帮助聋儿接受这一新事物，喜欢他并帮助他树立信心。