谢邀应答：

我认为：所谓高智商，就是物尽其能、人尽其才的最好结果吧？早教早需要因材施教！才能够把内因与外因互相地结合，便能达到所期望的效果！早期教育离开了没有高智商的人材、或有高智商前提的人才，没有遇到会早期因材施教的老师，一切都会变为徒劳！泡影！一棵果树要想开花结好果，必须是在有前提的条件下，适合它的生长环境里，展示其才能！人是各有其才，关健是在能各尽奇才！不是什么早期教育都可培养出高智商的道理！如果是可以？那一定是所有人受早期教育都可以成为高智了！

从古到今真正的高智商！①是物有得天独厚的自然生存生长。②是人贵有自知之明去不懈努力结果。才会成为自然界的真正高智商！！不会因材施教可能是《拨苗助长》！只有会因材施教者才可能是《雨露阳光》！！

中美教育有什么不同？

教育具有鲜明的阶级性。美国是一个资本主义国家，囯家的一切权力属于垄断资本家（寡头），教育是为寡头们服务的。为了使寡头们获得超额利润，寡头们想垄断尖端科学！于是美国在教育上也是双重标准！首先搞个私立教育，与一般的公办教育内容、大纲、进度、深浅均不同！难度比较大，既满足垄断阶级在教育上的贪婪，又可为垄断阶级培养尖端科技人才。这也为美利坚合众国整个国家这列火车高速奔跑提供了人才支撑！对于贫民，能哄就哄，能骗就骗！于是又搞了个公办教育，只哄学生开心即可！为了骗人，美其名曰发展学生个性！体现了美国教育鲜明的阶级性！我国是一个人民民主专政国家，教育是为广大人民服务的！在教育上人人平等！具有相同的权利和义务。不论公立学校（在高中及以上，公立教育还优于私立教育）还是私立学校，教材、大纲、进度、深度都是相同的！而且公办教育在义务教育阶段一般也不分快慢班。当然，由于我国讲平等，事实上，人的智力却不平等，所以，我国教育的最大问题是先进和落后难以协调！到初三不得不普职高分流，普高也分事实上的快慢班。大学进行分层教学（九八五、二一一、一本、二本、三本、专科）。当然，我国的教育改革一直在路上！我们既要突出无产阶级当家作主的地位，又要人尽其才，实现民族的伟大复兴！回答供参考。