?六说?智商与情商。

智商和情商虽然同时存在一个人身上，但不是解决同一个问题。所以不存在一个重要而另一个不重要的问题，也就是说同等重要。家长及教育机构不能做此消彼长的选择某一方面的特殊强调。

智商一般指天生的智力水平及后天的学习能力。智商高的人学习能力强，解决问题的方法多渠道。记忆力较强等。不论是智商高低解决的都是没有知觉没有情绪变化的知识点。

情商简单说是解决人与人的关系。处理人与人的关系是不单纯取决于要解决问题的一方，还取决于对方对要解决问题的态度。情商高的人会调动各方面的己有手段，使对方同意自己的意见。

这样看来，智商是一种积累，情商是一种应用。

积累是为了应用，应用离不开积累。对孩子的培养是多方面的。德、智、体、美、劳要全面发展，当然要全面培养。

孩子的第一任老师一一家长任重而道远。

怎样认识知识与智力的关系？

要清楚地认识这个问题，我们就要对知识和智力的关系进行分析。知识是人们对客观事物认识的结果和对前人经验的科学总结。对于孩子来说，主要是通过学习来完成知识的内化过程，即把原有的知识变为自己的经验体系。通俗地说，就是孩子通过学习，知道“这是什么？”“那是什么?”或是懂得“这是为什么?”“那是为什么?”之类的问题。而智力则是在人们认识客观事物知识的基础上发展起来的，把自己的经验用于分析、观察事物，解决问题的能力。就如上述例子中，“1234567……”就是前人总结的经验，孩子学会唱数，从某种程度上就学到了数数的知识。而数客人伸出来的3个指头，则是要把数的知识用来数指头，这就是智力活动的表现。这就说明：知识是智力发展的基础，智力是在已有的知识的基础上所升华的能力。但智力和知识并不能等同，掌握了知识，智力就同步发展的观点是不正确的。智力不仅与掌握知识的多少(量)有关，更与知识的质有关。那种只问其然；不问其所以然的知识，不会成为智力结构的因素，只有融会贯通的知识才能成为智力结构因素。 知识和智力的关系表明，家长在教育孩子的过程中，把知识和能力、智力等同起来看待，认为学到知识，能力和智力就自然而然地得到发展，这是不科学的。正确的做法应该是在教孩子学东西、掌握知识的过程中，启发孩子积极思考、开动脑筋；注意教会孩子动用知识解决问题的技巧，培养孩子分析问题、解决问题的能力，才能使孩子在掌握知识的同时，更好地促进孩子的智力发展。