目前，社会上普遍存在重知识轻能力的现象，过分重视读写、算，而忽视实践能力的培养。比如，有的家长认为发展孩子的智力就是让孩子识字所以就想方设法地阻止孩子玩耍，逼孩子记忆一个个生字生词。一旦把早期识字摆在不恰当的位置，又缺乏科学的教子方法，就会妨碍孩子的正常发展，加重孩子的精神负担损害孩子的身心健康，影响孩子社会性的发展。
  联合国儿童基金会对早期教育作了这样的描述：早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0~ 3岁的儿童，它更具有生理学——心理学色彩。它是通过节律感（声音音乐、颜色形状变换、运动物体时间间隔）、语言触觉动作运动的安排等方式进行的。在儿童早期刺激训练中玩具起着极其重要的作用。
  由此可见识字并不是儿童早期教育的惟一重要因素。有的家长片面认为小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧而忽视了长远的教育。其实，人的培养周期很长不同的教育阶段需要完成不同的特定任务如果儿童在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成造成了厌学、自卑的情绪，就会影响其一生的发展。
  这种后果也许在几年以后才显示出来，到那时后悔就晚了。还有的家长不考虑孩子的年龄和个人的特点就早早地为孩子定向如学琴学画，识字等，若定向不得法也会对孩子造成长期不良的影响。