运动要优先于智力。

其实这不矛盾，两都可以结合，如果非要下一个前后，那么我的选择是运动优先于智力。心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

身体健康是一切的基石，没有了身体，大脑再聪明，身体虚弱生活的快乐感，成就感是没有多大的意义。想吃根冰棍，小朋友胃不好；想去玩水，怕冷三天两头感冒；想睡空调，有哮喘，高中你想拼学习，可屁股没肉做不久·······

玩游戏到底是促进孩子的智力开发，还是影响孩子的学习成绩？

其实，从我个人的角度来讲，玩游戏并不是一定不可以。孩子在成长的过程中，玩游戏是必须的过程。很多教育家都提倡孩子在玩中学，在玩中提升孩子的智力，但是，玩游戏也需要有一定的选择，只有选择合适的游戏，才能够促进孩子的发展：

第一，根据年龄选择合适游戏不同年龄的孩子对于游戏的选择是不一样的。在小学前的孩子，主要是一些益智性游戏。这些游戏的特点是简单，但是有利于孩子的智力开发。有些游戏是锻炼孩子的数学能力，有些是锻炼孩子的注意力，有些是锻炼孩子的坚强意志。有些是手工游戏，比如说堆积木、玩乐高等等。有些是电子游戏。不同有些类型对于孩子的影响是不一样的。

第二、限制游戏时间对于孩子来说，玩游戏上瘾是一个非常头疼的问题。及时是不上瘾，对于孩子玩游戏，也需要有一个规划，不能不限制的玩。玩游戏过度，有时候会让孩子本该得到的锻炼失去效果。比如所，有些游戏短时间有兴趣，如果一次玩的时间太长，会让孩子很快玩腻，就不想玩了。所以，玩游戏一定要限制时间。特别对于电子网络游戏，时间的限制就更为重要。可以让孩子了解一些游戏，但是不能着迷。

第三，将玩游戏与学习关联起来孩子喜欢玩游戏，可以将学习与玩游戏关联起来。作为孩子学习的奖励，如果一个孩子学习好，可以让他玩的时间长些，如果孩子因为玩游戏而学习下降，就要限制或者禁止玩游戏。我想，只要父母能够合理使用游戏的价值，就能够做到孩子既能玩到游戏，又不耽误学习。

总之，完全限制孩子玩游戏也不可能，这样会让孩子与其他孩子无法交流，现在中小学生之间的交流很多都是关于游戏的；但是有不能让孩子过分沉溺于游戏。

选择合适的游戏，限制游戏时间，与孩子协商玩有些的时间和类型，我想的话，这样对孩子还是有好处的，最少能够锻炼孩子的自制力。