这问题要分成两个层面来看，一个层面是现代的中国与欧美教育的区别，一个层面则是古代中国与欧洲教育的区别。

现代中国的教育，基本上制度与欧美差异不大，最大的区别是在于教育观念的部分，而教育观念的差异则会导致考核制度与师长要求上有巨大差异。

由于欧美教育信奉的是“苏格拉底引出式”教育观念，认为上帝造人是很神奇的，每个人都有不同的特长，因此在社会中必然都会有属于自己的位置。是以教师与家长的任务是尽可能不要去干扰孩子，要作的是辅助他们发掘自己的长处，避免孩子行差走偏即可。所以尊重孩子的主观意愿与感受就变成一件非常重要的事，图书馆就成为教育中不可或缺的辅助孩子寻找自己天赋的地方，基础教育就变成一种陈列式的兴趣尝试。

至于现代中国采取的是计划式教育模式，信奉的是菁英教育，因此把所有孩子都当成“通才”对待，要求严格而全面，不尊重孩子的主观意愿，要大家努力成材，不成材者就会被层层淘汰，希望藉此来赶英超美，富国强民。所以图书馆常变成装饰，体育课、美术课、音乐课等与考试无关者常被牺牲，学前与基础教育变成“不要输在起跑点上”的揠苗助长、强力灌输。

而古代中国的教育与欧洲有何不同呢？最大的不同在于古代中国注重提升道德素质上的人品全人教育，欧洲则将这方面交给上帝来教化，因此教育着重的是知识技能的传授与研究创新。

而现代中国就是承袭了欧美的教育模式，是以极度重视知识技能的传授与灌输，相对而言缺乏原本传统教育中最重视的修身养性之方、待人处事之法与齐家治国平天下之道，这是很可惜的一件事情，对国家民族产生了许多负面的影响。

是以当前国家开始重视原有的优良传统文化，加强宣导这方面的知识，并在教材与考核的标准当中提高了这方面的比例，这是非常明智之举，刚好可以弥补我们套用的欧美教育制度上之不足。毕竟无论是男是女是老是小，从事什么工作，拥有什么样的权势地位，收入高低，都不能不懂做人做事的道理。并且能力越大、地位越高的人，如果没有足够的道德品质，危害的可能性也就越大，所以这绝对是教育中不可或缺的一半啊！