1～2岁 声音：能听到不同的声音，并能利用拿到的东西制造声音。 动作：对节奏性或旋律性强的音乐有明显的反应。 此时幼儿开始学习说话、走路，因此参与音乐活动的方式可以拓宽一些。 选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲带着孩子随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。宝宝手部动作发展比脚部要早、快且灵活。因此，先让孩子随音乐节奏练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，可以感知音乐节奏的快乐，发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。 教孩子唱儿歌也可以拍着节奏念歌词，在宝宝已经会说歌词的基础上，让宝宝随家长学唱适合孩子能力的歌曲。要注意的是，家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器一定要音调准确，否则不准确的歌声和乐声可能造成孩子将来“五音不全”。 2～3岁 2岁 语言：只能用单个词表达意思。 动作：经常通过动作表现对音乐的意识和听觉，且能用所触及到的物体制造各种声音。 协调性：注意力简单、有限，通常不能与其他孩子一同玩耍。 情感：在身体和感情上依赖成年人。 歌唱：喜欢唱歌，常常对一些歌唱的片段有较强的“复制”能力。 节奏：积极地去反应节奏明显的音乐。 听觉：鲜明生动，有特点的音色容易被孩子理解和记忆。 3岁 语言：词语较之前有大幅且快速的发展。 歌唱：能完整准确地唱一首歌。 节奏：能理解音乐拍子和动作之间的关系。 动作：越来越协调，也不断增加控制节奏的反应能力。 此时幼儿有自己的理解能力，选择的歌曲应容易让孩子理解、感受，并易演唱。 1 可反映孩子生活的歌谣为佳。 2 歌词以孩子能理解的事物、能感受的情感为宜。 3 歌曲篇幅短、节奏简单、易唱、音域在6度以内最好。 4 歌词简练、上口、易懂、有趣味，旋律优美、动听、能表达孩子的情趣。 歌曲的选择直接关系到孩子的歌唱能力和兴趣发展，对于好歌，孩子会曲不离口。对幼儿来说，音域广、定调过高或过低、节奏复杂、内容情绪难以理解的歌曲，对孩子的歌唱并没有帮助。难唱的歌曲会使孩子的嗓子疲劳，并会损伤孩子的嗓音。让孩子唱他们难以理解的歌曲，会破坏孩子的歌唱心理，误认为唱歌可以有声无情，可以不知道唱的是什么。