开发儿童语言智力

1．保持儿童对语言的好奇

语言智力高的人有一个突出特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言，表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。语言智力高的儿童表现出对话音、节奏、语调反应灵敏；爱涂鸦；喜欢听、读、说故事；说话清晰有条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导，便能使儿童保持对语言的好奇和敏感。相反，如果家长不予关注和引导的话则可能扼杀孩子在语言方面的智力。4岁的兰兰就属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀！”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践？”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦！收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。从上面我们可以看出妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。

这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点，应该受到充分的爱护和培养。父母不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。

2．创设发展语言智力的环境

儿童的语言环境是成人与儿童共同构成的相互交流的情境，成人对儿语言智力发展的关注和儿童自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、儿童自己也参与其中的环境。理想的发展语言的家庭环境包括：①摆放儿童感兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探索边学习说出它们的名称和功能；②带儿童走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望；园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望；③鼓励儿童与人交往，因为语言智力发展是一种不可抑制的人类特性。当儿童想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能；④让儿童听儿童广播、看儿童电视，形成亲子共读的图书环境，可使他们在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，发展其语言智力。⑤充分利用对话促进其智力发展。孩子常会问“这是什么？”“为什么这样？”父母可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力，走在路上，让孩子认各种交通标志，商店标牌等，一问一答，通过一遍又一遍的重复、回忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。

语言的发生和发展是人脑的高级功能。除了正常的语言环境，还须有正常发育的脑来发挥其语言智力的功能。因此，使大脑细胞得到科学的营养，对语言智力发展有重要的意义。

3．让孩子掌握语言要趁早

美国著名教育学家卡尔．威特根据自己教育孩子的经验指出：“孩子掌握语言越早越好，这对孩子的成长是非常重要的。”

“对于我的孩子，我是从教他说话开始我的教育的。”卡尔．威特在育儿记录中这样写道：

我在儿子的眼前伸出手指头，儿子就用小手去捉我的指头。当他捉到的时候就把手指放到嘴里吃起来。这时我就用一遍遍地用轻柔的声音告诉他这是‘手指’。”就这样，很快，小威特就能识别很多东西了，并开始用含糊不清的声音说出这些东西的名字。在威特稍大一点以后，父亲和母亲就利用周围所能见到的各种事物，比如说餐具和食物，身体的各个部位，室内的器具，房子的各处，院子里的花草树木等让他学习说这些东西的名称。