全脑教育标准释义：是指教育者利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式，使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法。

全脑教育的核心，是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。
  

国际新人脑相关全脑教育理论综述如下：

一、左右脑分工理论

人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能。斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，美国心理生物学家，1913。8。20—1994。4。17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
  割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有明显不同的思维能力。
  

二、右脑的强大功能

美国斯佩里博士、日本七田真博士对于人类右脑重要机能总结有这样四项。

全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）、EQ（情商）以及MQ（道德智商）：IQ主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。MQ主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。

智慧馆全脑教育在教育教学的全部活动中开发全脑功能，进行全人教育，使左右脑、左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维与抽象思维结合，情绪与智能统一，智力与人格整体发展，品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。