中国父母在教育上普遍存在一个问题：不愿意对孩子放手，习惯包办主义。认为放手就是放弃，是对孩子不负责任的表现。
这个问题导致现在的孩子抗挫能力越来越差。
很多时候，家长在孩子教育中面临着各种“忍不住”：
孩子已经会使用筷子了，但自己还是忍不住想喂他吃饭孩子已经上小学了，但自己还是会帮助他穿衣服孩子已经上高中了，但自己还是不由自主催他做作业孩子已经参加工作了，但与他同住的时候，还是早上忍不住叫他起床你发现了吗？我从孩童、青春、成年这三个阶段列了几个教育中典型的“忍不住”。你别笑，其实，这种情况在生活中比比皆是。其实，放手让孩子自己去做这件事，是早晚的事情。
可是，家长们总觉得时间还早“孩子无论多大在父母眼里都是孩子”，并且，在老一辈的眼中，他们往往认为放手就是放弃，如果家长们提前放手让孩子去面对，常常老一辈就会先出声谴责家长们。
孩子的成长需要家长们的“提前放手”。
就上面的例子可以看出，其实孩子们已经拥有了面对具体问题的解决能力，但是因为家长的不忍心，什么都替他做了，结果孩子由起初的“我能做”，慢慢的就会变成“因为我不行，所以还是需要父母”的想法。
对于家长而言，这就是典型的好心办了坏事。
那家长应该怎么快速的从“忍不住”插手替孩子去做这个思维，跳跃到“放手”呢？
《王霄老师的5堂幸福课》是这么说的：放手不是放弃，为了让孩子成为一个有用的人，你要尽快让孩子早点自己独立成长和面对，在一步步的放手中构建属于他的能力和抗挫力，这样他能够最终在社会中立足。
可是应该怎么做呢？
首先，家长需要问一下自己：为什么不敢放手？是真的不能放手吗？很多情况下，家长有很多理由对自己的不敢放手：
Ø孩子握筷子还不是很利索，如果自己不喂他吃饭，他可能会把菜撒的满桌子都是
Ø孩子没有自制能力，不认真复习，如果没有自己的督促，可能在下次考试中不会及格；
Ø孩子很爱睡懒觉，如果自己早上不叫他，他可能就会上班迟到；
其实，上面这些都是孩子和真实社会打交道的一点一滴，孩子第一次使用筷子不利索，多使用几次就会熟练了；孩子考试不及格，根据卷子进行反思，下一次就会做好认真复习考试；孩子如果爱睡懒觉，如果自己定好闹钟，也能做到准时起床。
看到了么？其实孩子每一个微小的独立都会带给他们信心，家长如果一开始不放心，可以做一个微小的过渡，循序渐进，与孩子讨论用什么措施可以解决问题，而不是一味的包办，孩子也会从自己的成功中获得自信。
2.其次，要做好放手前的准备
在《王霄老师的5堂幸福课》中，她指出，其实造成家长不愿意放手的原因主要是因为孩子缺乏这两类技能：自我管理能力和与人相处的能力。
如何帮助孩子能够获得自我管理能力呢？
家长可以通过给孩子创建一个自由的环境，通过身体力行做榜样进行言传身教，并且要做到陪伴而不是包办，有时候明明孩子愿意做，就因为家长在一边，他产生了懒惰心理，结果到最后家长往往会选择出手相助。家长这个时候就要适当“狠心”，可以选择要求他一起做，做完之后适当的进行表扬，让孩子产生“我能行”，形成一个良性循环。
那如何让孩子获得与人相处的能力呢？
其实这是一个很大的课题，在这儿我们化繁为简，先让孩子认识自我，认识周边的人，接受大家的相同之处；之后让孩子思考自己与别人的不同处，并且进行引导，有时候人没有对错好坏只分，在不触发法律的情况之下，人与人之间的冲突只是来源于各人的不同，要学会包容。最后，要告诉孩子，任何时候，面对困难，要学会说出来，只有说出来才会有办法。因为人与人之间，最直接的就是沟通，只有把你的想法告诉对方，对方才会愿意换位思考，并且一起想办法去解决冲突。
3.最后，要做好放手后的淡定
无论之前的心理建设多么充足，之前做的物质准备多么丰富，但是放手之后，孩子的生活并不会就会一帆风顺。家长们这个时候就要学会淡定：
不要担心孩子会吃苦；
不要担心孩子会犯错误；
家长们也要和孩子一起成长，在孩子面对生活不断试错的过程中，你们也要学会：
面对孩子的错误，不要雪上加霜，进行责备；
面对孩子的错误，要教他学会承担后果，而不是逃避隐瞒；
面对孩子的失败，要学会看到他的努力，赞美过程；但也要和他一起分析，为什么这次失败，下次是不是可以做的更好达到目的？
其实，家长们没有意识到，你们对孩子发生错误之后的反应，也对孩子有着巨大的影响，他们会因为你们的责备感到沮丧，从而产生心理落差，但是如果你们能够淡定，即使只是表面淡定，你们的态度你们的努力就会增强孩子的抗挫折能力，而他们犯的错误就像接种的疫苗，让他们能够开开心心活蹦乱跳的成长。
作为家长，谁不希望孩子能够一辈子顺顺利利的成长呢？但是谁都知道，这是不现实的。但是，当你用上面的三步强迫自己提前对孩子放手，然后你发现，即使自己内心牵挂，但是孩子因为自己的提前放手摔了大大小小的跟头，但最后能够活蹦乱跳的心大的完成困难的挑战。
你的心也会大了。你也随着孩子成长了。
《王霄老师的5堂幸福课》就是这样一本教你心大,远离教育误区的书。
