对于初为人父人母的家长来说，早教这两个词是一点概念没有的！对于早教很多新手家长只想“静静”！我就是静静！静静带大家走出苦恼，从以下几个方面来解决困惑，培养出聪明的孩子！
1.什么是早期教育？2.早期教育的主要内容有哪些？3.在早期教育中，家长应该注意哪些关键期？4.有哪些常见的早期教育误区？赠送：怎样发展婴幼儿的语言表达能力和理解能力？
一、什么是早期教育？早期教育是指小儿从出生到入学之前接受的有计划、有目的的教育。早期教育对一个人未来的发展至关重要。专家认为，0~6岁是小儿智力变化最大的一个时期。一个人后一阶段的智力水平，取决于前一个阶段的智力潜能发展情况。因此，适时、合理的早期教育能使大脑的潜力得到充分的发展，为小儿将来德、智、体、美全面发展打下良好的基础。
二、早期教育的主要内容有哪些？早期教育的内容包括智力的训练、思想行为的培养、道德情操的培育、良好习惯的培养等。根据小儿的心理发展规律和年龄特征，早期教育能促进小儿的智力发育，培养小儿良好的个性品质。孩子出生后就需要接受教育。年龄越小的孩子越需要结合生活的教育，也就是结合吃、喝、拉、撒、睡对孩子进行教育。寓教育于生活、游戏之中，就是早期教育的内容。
三、在早期教育中，家长应该注意哪些关键期？婴幼儿的心理发育遵循一定的规律。在某一特定的时期，幼儿的心理会在短期内发生急剧的、巨大的变化，幼儿在智力、行为或自我意识等方面也都有质的飞跃。这个特定的时期在心理学上被称为关键年龄。
在早期教育中，究竟有哪些关键期呢？
★1岁是开始听故事的最佳年龄。
★2~3岁是学习口头计数的关键年龄，也是学习口头语言的第一个关键期。
★2.5~3.5岁是学习培养各种良好习惯的关键年龄。
★3岁是培养独立性的关键年龄。
★4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。★3~5岁是音乐能力发展的关键年龄。★4～5岁是学习书面语言的关键年龄。
★5岁左右是掌握数的概念的关键年龄，也是口头语言发展的第二个关键期。
★5~6岁是掌握汉语词汇能力的关键年龄。
★3~8岁是学习外语的关键年龄。
如果家长能根据以上关键年龄，对幼儿进行科学合理的早期教育，必将取得事半功倍的效果。相反，如果幼儿在关键年龄得不到良好的教育训练，那么某种机能的获得和行为的学习就会变得十分困难，往往会事倍功半。
四、有哪些常见的早期教育误区？目前，早期教育存在以下几种误区。
误区一：过分呵护孩子。
许多家长认为孩子太小，对孩子过分呵护：孩子吃饭，有人喂、有人哄；孩子流鼻涕，有人擦。许多有关孩子的事情由家长包办。在一些游玩活动中，遇到稍有危险的活动，家长们便挺身而出。事实上，0~3岁的孩子并不像人们想象的那样脆弱，他们有惊人的适应能力。孩子的成长需要运动，需要交流，有时甚至需要一点儿冒险，以激发自身的各种潜能。如果家长过于小心翼翼地照顾、呵护孩子，会在无意中剥夺孩子模仿、学习、参与的机会。像擦鼻涕之类的事情，2~3岁的幼儿经过家长指导完全可以自己做。吃饭时，让孩子和家长同桌，孩子可以通过观察和模仿，学会吃饭。
误区二：父母不必亲自带孩子。
调查发现，由老人、保姆带的孩子在生活能力和语言发展方面，通常不如那些由父母带的孩子。父母在婴幼儿早期教育中占有不可替代的地位。老人或保姆带宝宝时，往往偏重于满足宝宝吃饱、穿暖之类的生理需求及避免发生意外伤害，而忽视宝宝的心理需求。父母经常与宝宝交流、做游戏，可以让宝宝开心。
开心方能开口，进而开窍。专家认为，在孩子的早期教育中，父亲的作用也是非常重要的。父亲参与早期教育，能使宝宝形成性别角色认识，在自我控制、自信心、语言等方面发展得更好。
误区三：早学、多学。
不少家长把早期教育混同于早期学科教育，让孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。专家认为，早期教育不能仅局限于学习知识。会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不能代表孩子真正的智力和能力。0~3岁是孩子情绪、情感和语言发展的关键时期。家长和老师不能一下子给孩子灌输大量的学科类知识，不能堰苗助长。
赠送：怎样发展婴幼儿的语言表达能力和理解能力？在早期教育中，家长要发展婴幼儿对语言的理解、模仿和运用能力。为了发展婴幼儿的语言和表达能力，家长应多跟婴幼儿接触，经常对婴儿说话，引导他们发声。教婴幼儿辨别各种声音，如风、雷、雨、海浪、流水等自然界的声音，鸡、鸭、猪、狗、猫等常见动物的声音。多与婴幼儿进行语言交流，不仅使婴幼儿的语言表达能力和理解能力得到发展，同时也能促进婴幼儿的身心健康发展。
那么，家长应该怎样对婴幼儿进行语言教育呢？面对2个月的婴儿，父母应经常和他说话，给他唱歌，让他听音乐，逗他微笑。这样不仅会让婴儿快乐，而且可以为婴儿以后的发音和模仿发音打下基础。
3个月的婴儿会笑出声音，4个月的婴儿会大声笑，能发出咿语声。这时父母应引导婴儿牙牙学语，培养婴儿对声音的反应能力和能及时把头转向发音方向的能力，并逗引婴儿发音。
5个月的婴儿会拉长音调发出声音，以便引人注意。成人与婴儿说话时，婴儿有手脚不断活动的反应。6个月的婴儿能发出单音（如“爸”“妈”）的音节，但这是无意识的。婴儿已经对语言有了最初的理解，如问他物品在哪里时，他会用眼睛寻找，能分辨和蔼或严肃的表情、声音。因此，家长应少用严厉的语调对婴儿说话，以提高婴儿学习语言的积极性。
妈妈的爱抚和笑声最能鼓励婴儿做出咿呀的反应。但应注意婴儿有时以代用音来表示某种事物，如用“那”代替“奶”。这时大人应用正确的发音予以纠正，不要重复婴儿不正确的代用音。
面对8个月的婴儿，父母应培养他理解简单语言的能力，教他怎样用眼寻找大人所问的东西，并做简单的回答动作。例如：问孩子“灯在哪儿？”，让他寻找灯所在的位置。9~11个月的婴儿，已能够理解一些简单的话语。父母应通过日常生活中所接触到的物品和动作教婴儿理解词的意义，教婴儿模仿发音，从发单音到发一些音节。
12~14个月的小儿能逐渐理解成人的语言，能指出自己身体的某些部位，会用词来表达要求，会主动叫“爸爸”“妈妈”。
15~18个月的小儿会说一些简单的词，如“再见”“谢谢”“不要”等。这时要多给小儿看一些实物图片，让他观察周围的事物，教他说更多的词，逐渐要求他不再用手势代替讲话。
1.5~2岁小儿的语言能力逐渐发展，会说三四个字组成的短句，会说出常见物品的名称，喜欢向成人学话、学唱歌。教小儿学说话时，必须用正规的语言代替简化的单词，如说“饼干”，而不说“干干”等。要鼓励小儿主动讲话，向成人提要求，并充实和丰富小儿的生活，使他对周围的环境和事物感兴趣，从而引导他说话。
2~3岁小儿会说比较完整的语句，能提问，爱听故事，会唱简单的儿歌，词汇比较丰富。这时要扩大小儿的眼界，使他多听、多看、多说、多问、多想。
