一、深入作品，寓德育于音乐教学之中
　　《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐教育是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。” 因此，教唱一首歌（乐）曲之前，教师首先要深入作品，对作品进行深刻的理解，紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
　　二、创设情境，寓德育于音乐教学之中
　　以教师为主导，学生为主体，实践为主线的教学原理，在小学音乐教学中尤为重要。这就要求音乐教师在课堂上尽量采用开放式教学，努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围，让学生沐浴在优美的情境里，充分地感受美，情感得到激发和深化。
　　三、钻研教材，寓德育于音乐教学之中
　　课堂讲授是学科教学渗透德育的主要途径，授课时应力求融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。因此，在音乐教学中，课前必须钻研教材、深入备课，既要弄清教材的知识内容，又要对教材的德育因素深入体会，选择好教学与思想教育的最佳结合点，采用各种教学手段及时捕捉时机，适时点拨并恰如其分地引导，达到既教书又育人的效果。例如结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，激发学生各种美好的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力。
　　四、见缝插针，寓德育于音乐教学之中
　　要推进素质教育，就必须把素质教育的各个要素渗透到各学科的教学中去，做到既教书又育人。在音乐课堂教学中，教师要认真设计教学中的各个环节，把德育贯穿和渗透到音乐教学的全过程中。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际，促进学生全面和谐的发展，真正使素质教育落到实处。
　　音乐课在知识学习、能力培养的同时，寓德育于音乐教学之中 是必要的、有优势的。但千万不能把音乐课上成思想政治课，失去了音乐课的审美性、艺术性。