研究对象不同：
1、运动心理学研究对象：研究对象是人在体育运动时的心理特点和规律。
2、体育心理学研究对象：是客观化、抽象化的，又是任何人都能理解的对象。
不同的体育项目对学生有不同的心理要求，从而形成各专项运动的心理特点，如田径心理、体操心理、球类心理、游泳心理、游戏心理等。随着体育教学和训练水平的提高，形成了体育运动专项心理品质，如田径运动中的“距离感”、游泳运动中的“水感”，体操运动中的“节奏感”等。



扩展资料：
体育运动学习动机　根据体育活动动机内容的指向性，体育动机可分为直接动机（指向体育活动本身的动机）和间接动机（指向体育活动结果的动机）。前者与体育活动直接联系，后者则与体育活动的社会意义有关。
两者既有区别又有联系。体育活动的动机可分为开始从事体育活动的阶段、体育活动专项阶段和高度体育运动水平阶段。
进行动机教育的任务，主要是使学生以社会性的间接动机为主导而将两种动机有机地结合在一起，并根据体育运动动机发展的不同阶段和学生的动机内容与水平因材施教。
参考资料来源：百度百科-体育心理学

为什么说围棋可以开发智力，又能启迪思维？

1.围棋棋盘就361个交叉点，而落子只能在交叉点上，要用最少的棋子围下更多的点才有机会获胜，也就相当于一场战争，每一步你都得计算效率。
2.既然下棋如一场战争，那么你就得考虑战略和战术，简单地说，开局布局就是战略，也就是“围势”，先你一子我一子的划分各自的势力范围，这里就需要下棋者考虑每一子的效率，即怎样用最少的子去划分更大的势力范围。
3.围势中，当与对手你死我活的争夺开始时，就好比战争中的战役，只有将小战役打漂亮了，才能将自己围住的势力范围转换为实地优势，而在这个过程中，有利弊得失的权衡，有战术方法的运用，有时连孙子兵法也可以在小小的棋盘上找到用武之地，而最终的胜利，只会属于具有全局性战略眼光的强者，而不属于那些只能看到一小块得失的朋友。
4.综上所述，围棋就像一场战争，而下棋者则是指挥着行军万马的元帅，你的每一次落子，都关系到整个战争的胜负，所以，围棋既能开发智力，又能启迪思维，其乐无穷，成就感会造就你的无穷自信。