行动对学龄前儿童的逻辑思维，发展和学习数学都很重要，所以我们可以了解儿童学习数学的许多有趣现象，比如为什么他们捏手指做算术，却不能在头脑中做抽象计算。其实1-3岁的孩子如果有什么好的学习数学的方法，那就是“操作学习”。操作学习操作学习是指儿童通过与物体的互动开始探索和学习，获得数学经验和逻辑知识的方法。正如我们前面提到的，儿童抽象逻辑思维的发展依赖于具体的行动。

在具体的行动中，孩子可以积累丰富的逻辑经验，这是他们发展抽象逻辑思维的基础。让我们以数量的比较为例。如果我们问一个四岁的孩子：五岁以上还是六岁以上？我们得到的答案往往是失望的。孩子可能只是说有六个以上，然后就会回答五个以上。这表明他没有能力在头脑中抽象地比较这两个数字。到了这个年纪，在脑海中呈现五六个对象对他来说是非常好的，在脑海中比较两组对象对他来说是非常困难的。

然而如果你在行动的层面，情况就不同了。孩子们可以将两组物体排成一行，通过一对一的对应来比较哪个多，哪个少。这对孩子来说容易多了。心理学告诉我们，在行动中锻炼不仅是孩子发展抽象逻辑思维的唯一途径，而且多做行动更有利于逻辑思维的发展。儿童可以在行动活动中获得相应的逻辑体验。这些逻辑经验最初依赖于具体的、外在的行动，逐渐发展到摆脱具体的行动而成为内化的行动，

即对这些对象在头脑中的表征进行对应，比较等逻辑运算，最后发展成完全抽象的逻辑关系。学哲学就是“量变引起质变”。当然，这个过程极其漫长。因此，对于1-3岁的学龄前儿童来说，他们还处于行动学习的水平，他们的内化过程还远未完成。所以对于学龄前儿童来说，学习数学最好的方法就是锻炼他们的动手学习，比如数手指、数物体、加减等等。

在宝宝胎儿时期到婴幼儿时期，小学时期，初中时期，高中时期是最合适的，因为这个时候正是宝宝思维能力形成了一个重要关键时期。