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1、灵活使用逻辑.有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题,仅就逻辑而言,有使用技巧问题.何来?熟能生巧.学数学可知,解题多了,你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题,可叫数学哲学.总的来说,文科生与理科生差异在此,不在逻辑思维的有无.同时,现实中人们认为逻辑思维能力强的,实际上是思想能力强,并无分文理.而且思想也不是逻辑地得到,而是逻辑地说明. 2、参与辩论.思想在辩论中产生,包括自己和自己辩论.例如关于是主权高于人权还是相反,我认为是保护人权的主权大于人权,不能包括导致国王享用婴儿宴的主权,既必须界定主权,前者有条件成立.导致该认识的原因是有该问题辩论,否则不会去想. 3、坚守常识.其实我很轻松得到关于人权的个人结论,原因是不论大牌专家怎么宏论,我不认同的道理只有一个,我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯,除非不得已这样的常识.因为坚守这个常识,就要具体分析主权比如国家保有军队的权利,该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务,战时似乎侵犯人权,但这是为每个人安全需要的一种付出,主权必须具有正当性.可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性.要注意的是,归纳得到的结论不能固守,因为归纳永远是归纳事物的一部分,不可能是全部,它违反部分怎样不等于全部怎样的常识,例如哲学.中国人常常用哲学说明问题,总是从一个一般到另一个一般,所以说而不明,好象不会逻辑思维,谬矣. 4、敢于质疑.包括权威结论和个人结论,如果逻辑上明显解释不通时. 人的智力水平主要通过思维能力反映出来.思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从不同方面表现出来： 1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人.即使他请教别人、查阅资料,也是以独立思考为前提的. 2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活,不墨守成规,能较快地认识、解决问题. 3、逻辑性：思考问题严密而且科学,不穿凿附会,不支离破碎,得出的结论有充足的理由和证据,前因后果思路清晰. 4、全面性：看问题不片面,能从不同角度整体地看待事物. 5、创造性：对问题能提出创造性见解,别人没想到的他也能够想到.提高孩子思维能力的具体方法是：一、培养孩子独立思考的习惯.年幼的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案.有些家长直接把答案告诉孩子,这对发展孩子智力没有好处.高明的家长面对孩子的问题,应告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案.当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力. 二、让孩子经常处在问题情景之中.当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大.特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力. 三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料.动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物.家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题. 四、搞家庭智力竞赛.利用节假日进行,家长和孩子轮流做主持人,设立小奖品或其他奖励措施.为了增强气氛,可以请亲友或其他小伙伴参加.五、引导孩子一起讨论,设计解决问题的思路,参与解决问题的过程.家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施.这个过程需要分析、归纳、推理,需要设想解决问题的方法与程序,这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助.