孩子“思维能力”的发展是要早于语言发展的，也就是说，从咿呀学语的阶段，宝宝的逻辑思维就已经开始发展了。2-8岁是孩子逻辑思维能力引导和训练的关键期！第一种方法：整理玩具

孩子玩玩具的时候，他可不会乖乖地只拿出一种玩具，常常是把几种玩具都摆弄出来，弄一个大杂烩，这就给收拾玩具的妈妈们代来了大麻烦。那么，我们就可以利用这个机会，让孩子参与进来，给玩具分分类，比如毛绒玩具放在一起，积木放在一起，电动玩具放在一起等。

这不仅有利于提高孩子收拾玩具的积极性，还让孩子轻轻松松地就学会了分类，在这个过程中，家长要与孩子很好的互动，不然孩子可能坚持不下去，比如你主动向孩子求救，“哎呀，这个应放在哪里啊？宝宝能不能告诉妈妈？”

第二种方法：搭积木

积木常常会有不同的颜色，我们就可以和孩子巧用颜色来搭积木，你先放一个红色的玩具，再放一个绿色玩具，然后按照这种规律让宝宝来放积木，开始的时候可以从两种颜色开始，逐渐增加难度，比如，红—绿—黄；红—绿—绿—红等。

2.5—6岁逻辑思维能力训练方法

这个年龄段的孩子进行逻辑思维能力训练，可以采用绘画和语言表达两种方法。

第一种方法：绘画

我们可以给孩子准备一张白纸，让孩子画一画自己的家，然后再画一画家附近的建筑，也可以按照一定的顺序画一画房间里的东西。这样做的目的在于将具体形象思维落于纸上，过渡到抽象逻辑思维。

第二种方法：语言表达法

比如，我们让孩子去找妈妈要10块钱，和奶奶一起去超市买两斤西红柿。这句话孩子听上去会觉得很绕，不明白你说什么，让他做什么，那么，我们就要用上一些关联词。

你可以这样跟孩子说：首先，你找妈妈要10块钱。然后，你和奶奶去超市，记住，要买两斤西红柿。将一句话拆开了说，孩子就能记住这些关键词了。当我们经常这样表达时，孩子就会渐渐明白做事情的先后顺序，那么，他们在表达时也会逐渐学会这种方法。

另外，当孩子无法清楚的表达时，我们也可以提醒他们用上这些表示先后顺序的词语，这无论是提高孩子的语言表达能力，还是逻辑思维能力，都是大有好处的。

在这里，提醒家长一点，禁止孩子做一些事情时，不能只告诉他结果，比如孩子从较高的台阶上跳下来，我们会非常严肃地说：“不许跳”，往往不会告诉他为什么不可以，其实这也是锻炼孩子因果联系的一种方法，我们可以对孩子说：“你从台阶上跳下来，很容易摔倒，如果摔倒了，