现在的孩子不仅需要有高情商，还要有很强的受挫能力，家长都知道不能因为溺爱而造成孩子娇气和自私，所以有的时候会可以将孩子至于困难的境地中，来锻炼孩子的受挫力。

著名心理学家维果斯基曾经这样描述孩子思维过程：“成年人看到的是过程，而孩子只能看到开始和结果。”

孩子的思维能力与大人是不同的，想要锻炼他们没有必要非要刻意为之的让孩子处于困难的境地，因为孩子的思维方式大多都是直觉思维，没有理性分析，他们只会盯着结果，一旦结果不如意内心就会受到很大的挫折，产生负面情绪，年龄越小的孩子抗挫能力就越差。

著名的瑞士心理学家皮亚杰，在认知发展的阶段论中提到过：“学龄前儿童的思维处于前运算阶段，这一阶段的儿童的心理表象是直觉的思维，会利用初级推理以及内心渴求来获得世界知识。”

比如他们很喜欢成为第一，希望别人夸奖最棒的，喜欢说自己是每个话题的权威等等。

尽管事实并未如此，但是他们还是如此自信，自信得丝毫没有逻辑基础，这就是我们可爱的孩子。

孩子需要在付出努力的时候就得到别人的鼓励，即使结果是失败的，他们也不会因此而过分沮丧，和孩子说什么享受过程其实是没用的。

因为孩子的认知并没有达到可以分析过程的地步，从小要开始锻炼孩子的直觉思维，要他们注意到再开始和结果之间还有很复杂的过程需要经历，只要调整好过程中的某一步，说不定就能够改变结果。

直觉思维与灵感连接紧密，孩子天生就是创作高手，他们喜欢画画，音乐，舞蹈等创作性强的事情去做。

直觉思维是可以通过后天训练来提高的，家长从小对孩子刻意训练直觉思维的话能让孩子变得更聪明。

直觉思维能让人跳过思考过程直接到达“顿悟”的地步，并不需要经过逻辑的思考，对小宝宝来说音乐就是很好的一种直觉思维的锻炼方式。

直觉思维是一种与惯性思维截然不同的思考方式，突破常规能让人与众不同，不需要经过太多分析一下子就能对问题的答案做出猜测和设想，不经过一般认识程序就获得的关于对现象本质的直接认识，是认识过程中的一种非逻辑跳跃。

很多科学界的大发明都是这样诞生的，比如牛顿的万有引力，阿基米德的浮力等等，这样对客观事物接触之后一次性就能接触到事物本质，使得思考能力达到超常水平的思维方式。其实更像一种精神感觉。

家长可以从小就鼓励孩子多用直觉思维去思考问题：1. 为孩子创造一个能产生心理效果的心理环境，让孩子在没有心理压力的家庭中成长，一个眼神就让孩子知道自己是被鼓励的，轻松和谐的良好家庭氛围都有助于孩子直觉思维能力的提高。

2. 鼓励孩子对问题进行近似合理的猜想和假设。

3. 多让孩子进行运用知识解决问题的经验，有助于缩短思维的过程。

4. 要教会孩子善于捕捉突然越入脑中的瞬息即逝的新念头，新想法，并且随时把他们记下来。

对于只能理解简单空间概念的幼儿来说，直觉思维也是可以训练的，因为幼儿只有直觉思维，所以训练起来会更加容易，他们依靠的就是直观和想象来认知事物，并不具备逻辑思考能力去解决问题。

直觉与想象是儿童创作思维的特点，这也是为什么孩子的绘画作品会非常天马行空令人意想不到，孩子都是靠记忆作画的，好的作品都是通过仔细的观察，靠着直觉来进行创作，这样孩子绘画表现出来的外界事物才能更加生动精确。

儿童写生总是根据感受来表现，所以很多儿童画是不符合逻辑思考的“抽象派”，直觉思维可以通过演绎和分析的方法来证明观点，在很多物理学领域对直觉思维的开发比分析思维更重要。家长要促进孩子多用直觉思维来思考问题，直觉思维并不是徒有形式而缺乏内容的，直觉敏感的人天生对很多问题的答案都会有不同于常人的想法，而直觉的可靠性可以用后天坚实的知识来作为基础，凭借直觉对知识的熟悉来发挥作用，这一点运用到各个学科当中都会比单纯的逻辑思维更有效。

分析思维需要的是每一步都有理论支持，而直觉思维则不同，它并不需要按照常规来思考问题，跳脱了思维框架，直觉思维倾向于对整个问题感知为基础，得出的答案或许并不准确但是却走了一条不同寻常的思路。

直觉是思维的大手笔，能给很多复杂的问题直接找出答案，培养幼儿的直觉思维可以从画画开始，一个人具有良好的创造思维能力，直觉思维才能更敏感和准确，创造力并非只是先天所致，而是在生活实践中逐渐培养出来的一种能力。

我觉得家长应该为孩子去创造一个很好的环境，然后鼓励孩子去对一些问题进行想象和猜想，然后多给孩子一些解决问题的经验。