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三岁，意味着什么？

著名幼儿教育家蒙特梭利在《3岁决定孩子的一生》一书中指出如下几个观点：

一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化；

性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；

智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已完成60%，3岁之后大脑基本停止发育；

学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半；

身高：3岁之前就是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。

总结起来就是我们的一句老话“三岁看小，七岁看老”的前半句。

可见，对幼儿教育方面，中西方达成了高度的一致意见。

孩子的两岁因TerribleTwo而扬名。俗名：糟糕的两岁；学名：第一反抗期。实际上孩子的三岁也很有名--HorribleThree（恐怖的三岁）。

那么，三岁的孩子有哪些特征？

1. 语言能力飞速发展，从2岁左右的牙牙学语到现在可以整天小嘴说个不停，会讲故事、爱幻想、喜欢扮演角色，表达需求迅猛增长。

2. 体力值有很大提升，肌肉控制、精细动作、身体协调和运用工具的能力都增进很多，破坏力得到突破性提高。

3. 有了初步的思考力，喜欢上问为什么，好奇心增强，在发问和探索中也会常常闯祸。

4. 对时间有一定概念，生活有自己的规律，这种规律比起婴幼儿期更加牢固，不太容易被外因影响，但好奇心和主动权意识让他们去探究大人们的生活。

5. 有自己的认知逻辑，倾向于建立自己的规则，用自己的认知来解读父母的反应，通俗来说就是三岁的孩子会察言观色，会取悦父母，也会提出满足自己的需求。

所以，要想和三岁的孩子高效沟通，可以试着从这样：

1. 充分利用孩子的“叽里呱啦”，无论是讲故事，读绘本，还是平常的交流中，多渗透规则性的观念--告诉孩子“可以做什么”、“不可以做什么”。

可以说这是建立和孩子良性沟通的第一步，当一个孩子无法沟通时，ta更多的是因为没有规则意识，自我中心感过于强烈。而又规则意识的孩子，父母在表达“可以”或“不可以”时，孩子已经有了第一判断，沟通就会简单很多。

2.理解孩子的“放电”需求；三岁的孩子闲不住，很多时候孩子不好沟通，是因为他们的需求很简单--力气没耗完，坐不住。所以，必须要让孩子在该玩的时候尽可能地玩够，释放完该释放的体力。

3.当孩子总是问为什么时，正是引导孩子正确探索的绝好时机。父母并非百科全书，当然，即便知道答案也可以假装不知道。试着和孩子一起寻找答案吧，在寻找过程中，多让孩子去摸索，建立逻辑能力。

4.身教重于言传，三岁的孩子本来是建立了自身相对稳定的作息、生活规律-何时起床、吃饭、玩乐，学习、睡觉，但常常大人们的生活没有规律，这也导致了在和孩子沟通这些问题时造成困难，那么，在有限的相处时间里，尽量和孩子同步起来吧，毕竟，孩子入睡后，时间又是大人们的了。

5. 多给孩子选择权，但要在有限的选择范围内。三岁的孩子常常是“我不要你觉得，我要我觉得”，准备两个选择吧，这样孩子会觉得是自己在主导。

以上，希望能对你有帮助~